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小学四年级上册语文教学反思

小学四年级上册语文教学反思1

《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古

代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在

四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设

计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离

上，通过今天的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。

一、感受长城的气势雄伟。

首先请学生自读第一自然段，说说长城给自己留下了什么样的印

象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了长城东起山海关西至

嘉峪关之间需要经过的省份，感受长城之长，然后我又给学生补充资料

说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样把“一万三千多

里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，一个来回，

对长城的长有了具体的感知。

二、感受长城的高大坚固。

对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，

正好书上有一幅小的长城近景图，于是我采取默读的方法，要求学生边

默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，

这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有

了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，

对长城的`高大坚固的理解也就水到渠成了。

三、体会古代劳动人民的艰辛。

这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是

我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说

你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等

词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我

让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友

重，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳

动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的

条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。

在充分说的基础上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能

看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了许多人抬着一块巨石艰难得

行走在山路上，有的说似乎看到了有的人不小心就掉下了悬崖，有的说

似乎还能看到监工用皮鞭抽打着劳工，有的说似乎看到有人眼里噙着

泪，还要在劳动，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和

空间的距离了。

小学四年级上册语文教学反思2

《巨人的花园》是一篇童话故事，全文以墙为线索，抓住花园的变

化展开叙述，我在教学时，让学生在小组学习中，探索发现花园的变化，

结果有的小组发现与巨人的砌墙和拆墙有很大的联系，当巨人砌墙以

后，花园一直都是冬天，“巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久”。还

有的组发现当巨人拆掉墙之后，花园里就有了很大的`变化，巨人有自

私变的宽容了很多。我让学生主动在黑板上板书，花园的前后变化。在

整堂课中，我充当了引导者的作用。但也有一些不足之处，对学生的引

导不够充分。一些问题的提出,学生不能很好的回答,教师包办的太多,

厄杀了学生的思考。例如,“站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔

细默读8-11自然段，画一画，小男孩创造了哪些奇迹？”学生发挥自

己的想象力，回答的内容很丰富，其实学生的回答也是对的,可是自己

却偏要把学生向预设的答案引导，总怕时间不够，结果自己说出答案，

这样做是不对的。我深刻的体会到教师应该充分放手给学生，教师点拨

语言、总结语言应该具有感染力，注重教师的示范朗读。

小学四年级上册语文教学反思3

《群英降马》这篇课文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课

文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对

小红马三次扰乱马群的动作描写以及众牧人对小红马来历的议论烘托

了小红马的神骏，通过对韩宝驹降马的浓墨重彩地描写，与郭靖降马时

那淡淡的一笔描写相对比，从而反衬出小说的主人公郭靖的神勇。这段

内容既有直接描写，又有侧面描写，从内容到写作方法，对学生都有启

发。

学生已经学习了一篇关于马的课文和两首关于马的诗，对马也有了

一定的认识，马的诗、马的歌、马的成语、马的精神在学生头脑中都有

初步的认识。尽管如此，由于这是一篇小说，其中的语言与以往课文有

所不同，所以在理解上仍有一定的难度。而正面描写和侧面描写的方法

也是第一次接触，这都要我们老师适时适当的引导，才能使其理解掌握。

基于对课标的把把握，对教材的理解，对学情的分析，我确定的教

学目标