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部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计3
篇2024
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计第【1】篇〗
【教材分析】
1.课文是一篇说明性文章。它介绍了北宋画家张择端的《清明
上河图》,通过具体描述北宋都城汴梁街市的热闹,重现八九百年前
的古都风貌和人们的生活情境,并通过夹叙夹议的写法,告诉了学
生《清明上河图》名扬中外的原因,从一个侧面展示了中华传统文
化的魅力,激发学生了解和传承中华传统文化的兴趣和意愿。
2.就略读课性质而言,在阅读方法及语文要素的训练上要较前
几课有所拔高。根据课文前面的“阅读提示”,本课主要承担以下教
学目标:默读课文,提取《清明上河图》名扬中外原因的语言文字信
息,用自己的话说说原因;能结合课文内容和插图,介绍《清明上河
图》;同时结合单元语文要素,学习本课还要进一步了解课文是怎么
围绕一个意思把一段话写清楚的。
【学情分析】
课文是第三单元的最后一篇课文,但由于学生还没有系统学习第
三单元,对语文要素的把握没有基础,所以对于学习了解课文是怎
么围绕一个意思把一段话写清楚的要求和操作﹐还需要从本课的教
学中加以引导。用解说词的方式介绍《清明上河图》,对于三年级学
生是首次,也需要结合一定的提示和画面对学生加以指导。
【教学目标】
1.能正确认读“择”等10个生字新词,并能联系上下文理解词
义;正确认读“乘”等4个多音字在本课的读音,能据音组词或据词
定音。
2.能默读课文,能提取《清明上河图》名扬中外的原因有关语
句,说一说为什么《清明上河图》名扬中外,激发民族自豪感。
3.了解课文内容,结合课文内容和插图,介绍《清明上河图》。
4.了解一个自然段要围绕一个意思写,学习围绕一个意思把一
段话写清楚。
【教学重点】
理解《清明上河图》名扬中外的原因,结合课文和图画介绍
《清明上河图》。
【教学难点】
了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的,培养学生留心观察
的习惯。
【教学过程】
一、紧扣课题,谈话引入
1.同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹
的中华文化,今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的
明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是:一幅名扬中外的画。
2.板书课题,齐读课题。
3.你知道什么叫“名扬中外”吗?这是一幅名扬中外的画,那
我们要用什么样语气来读课题呢?再读课题。
4.读了课题,你最想知道什么?(学生质疑,教师梳理问题。)
5.看来同学们对这幅画很好奇,就让我们先来一睹为快。(播放
《清明上河图》全貌视频)
欣赏了这幅画,你有什么感受?
(设计意图:兴趣是最好的老师。只有学生对课文产生了浓厚
的兴趣才会积极阅读、静心思考。因此紧扣重点词和课题质疑正是
为了激发学生阅读的兴趣。)
二、初读课文,整体感知
1.出示任务一:初读感知
自由朗读课文,借助拼音把课文读正确。边读边想:这是一幅
怎样的画?哪几个自然段具体介绍了画面的内容?
2.师生交流:
(1)出示词语:
张择端汴京故宫博物院
摊贩官吏拽住悠闲
溜达一乘轿子马笼头
(指名领读,正音,强调第三行轻声与多音字读法。)
(设计意图:处理字词,指导易错字和多音字的读音,夯实字
词,为读正确读流利做铺垫,汇报初读收获,为品读课文唱响前奏
曲。)
(2)通过读文,你知道了这是一幅怎样的画吗?结合课文第一
自然段给这幅画做一个资料卡。
(3)课文哪几个自然段具体介绍了这幅画的内容?
三、品读读文,激发情感
1.出示任务二:品读体会
默读课文2-4自然段,对照课文插图,看看每个自然段写了什
么?选择你感兴趣的一个自然段,说一说哪些词语、句子或是标点
符号让你特别有感觉?为什么说这幅画名扬中外?
2.交流感悟:
(1)《清明上河图》中都有哪些行业的人物?
(通过读句子,想象补充省略的人物,引导学生体会张择端花了
很大工夫。)
(2)画上
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