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学科语文年级/册二年级下册教材版本统编教材
课题名称第四单元8《彩色的梦》
难点名称感受诗中描述的事物与颜色的关系，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦
这首小诗句式灵活多变，每一小节都蕴含着语言训练点，值得研究的是如何设计
从知识角度分析为
说话练习才能更加有效，体现出训练的循序渐进。
什么难
难点分析
从学生角度分析为二年级学生难以体会语言文字的精妙，并从中习得规范的语言表达方式和写话技
什么难巧。
1.正确、流利、有感情的朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
难点教学方法2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富，从而能用自己的话说出
彩色铅笔画出的梦。
教学环节教学过程
1.导入新课，板书课题。
（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一
导入起学习一首儿童诗《彩色的梦》。
（2）板书课题，学生齐读课题。
1.初读感知，识字学词。
（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
（2）标出小节序号，圈出生字。
（3）认读本课词语。
课件出示：
知识讲解
（难点突破）héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛
②自由练读，抽读检测，相机正音。
②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要
读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“ch
ōnɡ”。
2.再读课文，赏读品析。
（1）品读第1小节。
①教师引读第1小节。
②讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。
a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆……）
b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……）
③指导朗读。配上俏皮的表情，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐。
④采访小铅笔，仿说句子。
课件出示：
我是色的铅笔，我画了的。
⑦师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。
（2）学习其他小节。
①品读第2小节。
a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？
b.学生读文，思考。
c.学生交流，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。
d.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？
（“透明”指能透过光线）
e.指导朗读。
重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。教师范读，指导读好
“蓝——得——透——明”的停顿。学生互读，评议。
f.仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？
预设：脚尖滑过的地方，
大块的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了：
大片的枫叶，红了，
红——得——像——火！
g.学生仿写，教师巡视指导，分享学生写的诗句。
②品读第3小节。
a.自由读文，思考：彩色铅笔还画了些什么？
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