3.5.2 呼吸作用 教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册级上册.docx

3.5.2呼吸作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册级上册

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教材分析

标题：“3.5.2呼吸作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册”

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习呼吸作用的概念、过程和意义，使学生能够理解生物体如何利用氧气进行能量代谢，并认识到呼吸作用在生命活动中的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解呼吸作用的相关知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度。通过学习呼吸作用的概念、过程和意义，使学生能够发展生命观念，理解生物体如何利用氧气进行能量代谢，并认识到呼吸作用在生命活动中的重要性。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的问题解决能力、团队合作能力和创新思维能力。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，并形成积极向上的科学态度。通过本节课的学习，使学生能够将呼吸作用的知识应用到日常生活中，提高他们的生活品质和健康水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是呼吸作用的概念、过程和意义。具体重点包括：

（1）呼吸作用的定义：呼吸作用是生物体利用氧气进行有机物氧化分解，释放能量并生成二氧化碳和水的过程。

（2）呼吸作用的过程：包括糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化等步骤。

（3）呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获取能量的主要途径，为生命活动提供能量，维持生物体的生长、发育和代谢。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括呼吸作用过程中各个步骤的理解和应用，以及与光合作用的关系。具体难点包括：

（1）糖解过程的理解：糖解是呼吸作用的第一步，将葡萄糖分解成丙酮酸和少量能量。学生需要理解糖解过程的步骤和意义。

（2）三羧酸循环的理解：三羧酸循环是呼吸作用的核心步骤，将丙酮酸完全氧化分解，释放大量能量。学生需要理解三羧酸循环的步骤、能量释放和产物生成。

（3）氧化磷酸化的理解：氧化磷酸化是呼吸作用的最后一步，将NADH和FADH2中的电子传递给氧气，生成水并释放大量能量。学生需要理解电子传递链的原理和能量合成的过程。

（4）呼吸作用与光合作用的关系：呼吸作用和光合作用是生物体能量代谢的两个互补过程。学生需要理解光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物，而呼吸作用释放的能量是光合作用所需的能量来源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.5.2呼吸作用》这一章节所需的北师大版生物七年级上册教材。教材中应包括呼吸作用的概念、过程和意义的文字描述，以及相关的图表和实例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解呼吸作用的过程和机制。例如，可以准备细胞呼吸作用的过程图解、呼吸作用和光合作用的关系示意图等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备酵母菌呼吸实验所需的酵母菌、葡萄糖溶液、澄清石灰水等材料，以及显微镜观察细胞呼吸实验所需的载玻片、盖玻片、显微镜等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括问题讨论、概念填空、练习题等形式的任务。

7.反馈评估工具：准备学生回答和反馈的评估工具，如答案卡、问卷调查表等，以便教师及时了解学生的学习情况和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“呼吸作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸作用的概念、过程和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源