【大单元整体教学】教科版科学一上第一单元《植物》6校园里的植物 课时教案.docx

第六课时《校园里的植物》教学设计

一、教学目标

科学观念：再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

科学思维：在实地观察中，发现校园里生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。探究实践：

1.通过实地观察，认识校园中常见植物的名称及其特征。

2.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

3.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。态度责任：

1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

二、教学重难点

重点：认识周围植物的名称及其特征。

难点：用图画表示出植物的形态和特征。

三、评价任务(根据需要设计评价量规)

评价量表

项目

评价标准

星等

到校园里观察植物

1.积极探讨活动地点、交流观察方法、记录方法及注意事项，得2星。

2.活动中能用正确的方式观察、记录植物得2星；

3.能主动交流汇报所观察到的植物，用自己的话描述植物的特征及生长的地点，得2星。

()★

观察活动中的新发现和新问题

1.能积极说出自己的发现，得1星；2.能大胆说出自己的疑问，得1星。

()★

了解植物的用途

1.掌握植物的用途，得1星；

2.明白人类的生活离不开植物，得1星。

()★

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

(一)

师问：你还记得科科参加的那个主题活动吗?叫什

通过情境导入，

学生在老

导入新

么来着?

让大家能前后

师的引导

课

生答：《走进植物世界探寻生命密码》

联系起来，调动

下，通过一

师：对呀，所以活动没有结束，科科的任务也就没

听课的积极性。

句话串联

有完成。我们已经很清楚，整个活动离不开植物，

本单元的

从最开始的认识植物，辨别真假植物，了解植物的叶，到后来明白了植物是有生命的，是活的。通过活动我们也跟着科科学到了很多，活动的最后是回归校园，那就让我们跟着科科一起去带着学到的知识畅游校园吧。

揭示主题：校园里的植物

师过渡：畅游校园可不是让大家去自由玩的哦，老师这里可是有任务要求的。

课件出示

◆你在校园里发现了什么?

◆校园里的植物你认识几种?

◆你能说出它的哪些特征?

◆你能把它的某个特征介绍给其他人吗?

揭示主题

通过问题的出示，让大家对观

察植物具有方向性，而不是随便观察。

主要内容，老师给予适当补充和点评。

(二)探究活动

评价活动一：观察校园里的植物

课件出示校园的图片

师问：校园好大呀，我们要去哪里观察呢?生1:找植物多的地方

生2:花坛生3:操场

生4:教室里也可以观察

课件出示

活动一：在自主

观察开始前，引

导学生明白活

动地点、交流观

察方法、记录方

法及注意事项。

在观察活动时，

教师随时给予

学生指导，方便

后续交流汇报。

活动一：教

师根据学

生的课堂

表现、在观

察活动中

是否能认

真观察植

物、用合适

的方法观

察植物、及

时记录观

察结果、积

极汇报观

察结果等

方面对学

生进行评

价，并评估

学生是否

掌握常见

植物的特

点、生长环

师：好，我们出发吧，那我们是不是要两手空空地去观察呢?

(不是)对呀，我们要及时把我们观察到的内容记录下来，所以我们要带着工具去。我们要做哪些准备呢?

生举手回答(预设记录本、笔等)

师：要做记录我们就需要带着本和笔，如果有用眼睛观察不清楚的地方，我们也可以带上放大镜。好，东西也准备好了，那就让我们开始吧。带着我们的工具，到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。

课件出示

要求：

1.小组合作。2.仔细观察。3.找出特点。4.观察环境。

注意

不拔起、不采摘、不伤害植物!

师：在观察时，要求小组合作，仔细观察，做好记录，找出植物的特点，观察植物的生长环境，同时

要注意：不拔起，不采摘，不伤害植物。

师问：一切准备就绪，我们就可以观察了，那要如何观察和记录呢?

首先你要确定你观察谁，也就是要选定一棵植物，再仔细观察。

师：在观察时，我们不能盲目地观察，想观察哪里就观察哪里，而是要遵循一定的顺序，可以从整体到局部。

课件出示

境等知识。老师做适当补充、纠正或小结。

整体

整体观察

师讲解：我们先从整体观察一棵植物，然后可以把它简单画在我们的记录本里。再去细致地观察这棵植物的每个部分。

师举例：我们以操场上的杨树为例，观察完整体后，就可以观察它的树冠，密密麻麻的有很多树枝；树干的颜色发白，而且上面有很多形似眼睛的东西；再仔细观察它的树叶，颜色绿绿的，形状像倒心形。观察完之后，我们就可以把它的样子画在我们的记录本上了。这样我们就可