2024-2025学年浙教版科学七上 1.3像科学家那样探究 课件（14页ppt）.pptx

;一、生活中的探究;生活中的探究;二、科学家的探究;思考与讨论;探索活动;方法技巧;1．科学探究活动过程的一般顺序是（）

A．提出问题—猜想与假设—观察与实验—整理信息—得出结论

B．观察与实验—提出问题—猜想与假设—整理信息—得出结论

C．猜想与假设—观察与实验—提出问题—得出结论—整理信息

D．猜想与假设—整理信息—提出问题—观察与实验——得出结论;如表记录的是学生测量的任意摆绳长度的摆1分钟摆动次数，下列关于科学探究要素分析正确的是（）;【答案】B

【解析】A.摆的摆动次数是否与摆绳长度有关，根据题目信息提出的问题，A错误。

B.做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。所以摆的摆动次数可能与摆绳长度有关，都是假设，B正确。

C.在实验的最后要进行表达和交流，讨论实验结论的合理性，所以用数据表汇总不同小组实验数据，这不是进行反思交流，C错误。

故答案为：B。;小科将40颗菜豆种子平均分为甲、乙两组，进行如图所示实验。一段时间后，发现甲组种子19颗萌发，1颗未萌发，而乙组种子均未萌发。;【答案】（1）适宜的温度

（2）胚不完整

【解析】（1）本实验中，甲组种子可以正常萌发，乙组种子不可以正常萌发，起到对照作用，甲组种子为实验组，两组种子在同样的条件下，唯一变量是温度，因此，可得出种子萌发需要适宜的温度。

（2）种子萌发除了环境条件外，还需要一定的自身条件：如：完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。因此，甲组1颗种子未萌发的原因可能是自身条件，如：胚不完整。;为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验：

【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组；

②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜；

③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。

【结果】;（1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越。

（2）根据实验结果，可得出的结论是。

（3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是。