2023-2024部编版小升初专题——新定义运算(讲义)苏教版六年级下册数学.docx

教育个性化教学【简案】

学生姓名：

年级：X6

科目：数学

授课日期：2023年月日

上课时间：时00分～时00分合计：2小时

授课章节

新定义运算

教学目标

1、熟悉定义新运算的意义，熟悉定义新运算的类型；

2、掌握新旧转化的方法；

3、培养学生在寻找正确解题方法的同时，不断地开拓解题思路。

重点难点

【教学重点】理解新定义运算的含义

【教学难点】能够举一反三，掌握新运算新旧换新的方法

教学方法︻

六

步

1

对

1

教

学

法

︼

一、【回顾】

（学生讲，教师纠正）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

二、【作业】

（作业难点讲解）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

三、【提优】

（拓展或新课讲解）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

四、【习惯】

（坚持培养习惯）

□粘贴错题本□艾宾浩斯记忆本□语文积累□5R三色笔记

□审题八字诀□草稿纸的使用□圈划预习法□一拖三记忆学习法

五、【检测】

(出门考)

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

六、【反馈】

(3+1+X)

□已反馈□未反馈

教师备注

学生签字：（课后）教师签字：（课后）主管审核签字：盖章

教育个性化教学教案（内页1）

【教案正文】

一、夯实基础

我们都知道四则运算包括加、减、乘、除，我们接触到的运算符号也无外乎“＋”、“－”、“×”、“÷”。而在升学考试中，经常会出现一些崭新的题目，这种题目中又出现了新的运算符号，如：⊙、※、◎……并赋予它们一种新的运算方法。这种运算符号本身并不重要，重要的是在题目中，各种运算符号规定了某种运算以及运算顺序。这种运算非常有趣，同学们，你们想了解吗？这一节我们就来学习定义新运算。

二、典型例题

例1．（1）a◎b=a＋b，求95的值。（2）定义新运算“⊙”，m⊙n=m÷n×2.5。

求：①60.4⊙0.4的值是多少？②351⊙0.3的值是多少？

分析（1）：本题中的新运算符号“◎”表示的是求“◎”前后两个数的和，也就是求9与5的和是多少。

解（1）：9◎5=9＋5=14

分析（2）：本题中新运算“⊙”的含义是求“⊙”前后两个数的商的2.5倍是多少。

解（2）：①60.4⊙0.4=60.4÷0.4×2.5=151×2.5=377.5

②351⊙0.3=351÷0.3×2.5=1170×2.5=2925

例2．对于任意两个自然数，定义一种新运算“*”，a*b=（a－b）÷2，求34*（52*48）值。

分析：新运算“*”的含义表示：求“*”前后两数差的一半。本题在计算时，要注意运算顺序，先计算括号内的“52*48”，再用34与“52*48”的结果在进行一次这样的运算。

解：52*48=（52－48）÷2=4÷2=2

因此34*（52*48）=34*2=（34－2）÷2=32÷2=16。

例3．定义两种新运算“

”和“*”，对于任意两个数x、y，规定x

y=x＋5y，x*y=（x－y）×2，求5

6＋3.5*2.5的值。

分析：本题包含两种新运算，第一种新运算“

”表示求“

”前面的数与后面数的5倍的和是多少；第二种运算“*”表示“*”前面的数减去“*”后面数的差的2倍是多少。所以可以根据他们各自的含义分别求值再作和。

解：5

6=5＋5×6=35

3.5*2.5=（3.5－2.5）×2=2

5

6＋3.5*2.5=35＋2=37

讲演者：得分：

讲演者：

得分：

若A*B表示（A＋3B）×（A＋B），求5*7的值。

讲演者：得分：

讲演者：

得分：

定义新运算为a△b＝（a＋1）÷b，求6△（3△4）的值。

规定1※2＝0.1＋0.2＝0.3；2※3＝0.2＋0.3＋0.4＝0.9；5※4＝0.5＋0.6＋0.7＋0.8＝2.6。

如果a※15＝16.5，那么a的值是多少？

如果1※2＝1＋11；2※3＝2