2019-2020学年八年级语文下册-第四课-等待教案-新疆教育.doc

2019-2020学年八年级语文下册第四课等待教案新疆教育版

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清

脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生了解诚信的意义。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.诚信；诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实。

◆你的诚信对我是一个很大的帮助。

2.举办；举行活动；办理事业。

◆这就是我们要举办晚会的地方。

3.眺望；从高处远望。

◆在那儿，我眺望大海。

4.笼罩；某物把物体完全遮住；广泛覆盖的样子

◆死亡的阴影笼罩在他的脸上。

5.跺；脚用力踏地：他气得直跺脚。

◆我生气，跺跺我的脚。

6.果真；确实，当真。

◆我说你一定会来，你果真来了。

7.清脆；声音清亮好听。

◆我的电话里传来了她清脆响亮的声音。

8.急冲冲；

◆你不必总是那么急冲冲的。

9.扑闪；

◆他注意到另一只鸟儿在笼边扑闪着翅膀。

10.关切；关心，多用于对人，领导对群众，长辈对晚辈或同志之间，语意较重。

◆我对他的学习很是关切。

课堂小结：

板书设计：清脆

急冲冲

关切

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：深入理解诚信的意义。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.作者在第一自然段中表达了什么观点？

2.作者第二，第三，第四自然段中选取了哪些具体的事情？

3.作者在第五，第六自然段里要说明什么道理？

4.你同意作者的观点吗？请说明理由。

串讲课文

（第1自然段）诚信是美德。

（第2～4自然段）古丽讲诚信。

（第5自然段）叙述了“我”参观展览的收获与心情。

课堂小结：

板书设计：熟读课文

思考问题

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“……有……叫……；竟；一……就”等教学重点句型造句。

情感态度与价值观：深入理解诚信的意义

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．“……有……叫……”表示转折。

1)这个村里有一个名叫艾迪娅的小姑娘，既会唱歌，有会跳舞。

2.“竟”表示感到意外，没想到。

1）三年来，帮助老奶奶挑水的竟是赛木江。

3.“一……就”表示连贯关系，按顺序先后说出连续的情绪变化。

1）一见到爸爸，我就什么都说不出来了。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

我的朋友古丽约“我”看泥塑展——“我”按时赴约，古丽却没到——“我”有些不高兴并埋怨她失约——没想到她竟冒雨给“我”送伞并说明失约的原因——这件事使“我”明白了诚信的真正含义。

2.通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。

课堂小结：

板书设计：归纳课文

句型讲解

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课