北师大版初中数学九年级上册《第六章-反比例函数-1-反比例函数》-赛课教学设计-1.docVIP

九年级数学学科导学案

课题：6.1反比例函数

主备人：温志鹏审核人：九年级储备组授课人：温志鹏

【课前展示】

1.什么叫做函数？

2.我们已经学过哪两种函数?

3、什么叫做一次函数和正比例函数？

4、一次函数和正比例函数有什么关系?

5、一次函数自变量和因变量的取值范围是什么？

6、下列关系式中哪些是一次函数？哪些是正比例函数？并指出定义中一次函数的k和b，正比例函数的k.

（1）y=-2x+5;(2)y=3x-4;(3)y=6x;(4)y=±x;

7、一次函数的图象是——————————.

８

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9.

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【学习目标】

课标要求：

1.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，了解反比例函数的概念。

2.会识别反比例函数

3.会根据条件求反比例函数表达式

4.会根据反比例函数定义解决相关问题.

目标达成：

1.了解反比例函数的概念。

2.会识别反比例函数

3.会根据条件求反比例函数表达式

4.会根据反比例函数定义解决相关问题.

学习流程：

【自学导航】

1.了解反比例函数的概念。

2.会识别反比例函数

3.会根据条件求反比例函数表达式

4.会根据反比例函数定义解决相关问题.

【合作探究】

1、【教学内容】

问题1：若每天背10个单词,那么所掌握的单词总y(个)与时间x(天)之间的关系函数式为。

问题2：小明原来掌握了150个单词,以后每天背10个单词,那么他所掌握单词总量y(个)与时间x(天)之间的关系式为。

问题3:九年级英语全册约有单词1200个,小明同学计划用x(天)全部掌握,那么平均每天需要记忆的单词量y(个)与时间x（天）之间的关系式为。

问题4：一个面积为6400㎡的长方形,那么花坛的长a(m)与宽b(m)之间的关系式为。

问题5:京沪高速公路长1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度v(km/h)之间的函数关系式为。

教师和学生一起探索总结出反比例函数的概念：

一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成：（k为常数，K≠0）的形式，那么称y是x的反比例函数。

说明：强调在理解概念时要注意：①常数K≠0；②自变量x不能为零（因为分母为0时，该式没意义）；③当写为时注意x的指数为—1。④由定义不难看出，k可以从两个变量相对应的任意一对对应值的积来求得，只要k确定了，这个函数就确定了。

检测练习

下列函数中，x均为自变量，那么哪些y是x的反比例函数？k值是多少？

（1）y=-3x；（3）xy=0.4；

例:y是x的反比例函数，下图给出了x与y的一些值:

x

-3

－2

－1

?

y

?

?

2

－1

①求出这个反比例函数的表达式；

②根据函数表达式完成上表。

教师巡视，个别辅导，学生完毕教师给予评估。

问题1:关系式xy+4=0中y是x的反比例函数吗?若是，相应的k值等于多少？若不是，请说明理由。

问题2:若是反比例函数，则m应满足的条件是.

问题3：函数关系式可以表示许多生活中变量之间的关系，你能举出一些这样的实际例子吗？

问题4：若是关于x的反比例函数,确定m的值,并求其函数关系式。

感悟收获，师生小结

（1）通过本节课的学习，你有哪些收获？

（2）你还存在什么疑问？

【板书设计】

6.1反比例函数

1、反比例函数表现形式2习题

【教学反思】

学生能做的让学生做，学生能说的让学生来说，教学设计中关注了学生主体作用的发挥，教师进行适时的引领和点拨，教学中教师要用鼓动性的语言，激发学生探究的热情，点燃学生学习的激情．

由于学生认知水平，学习能力以及学好函数的信心等方面存在差异，所以探讨活动的效果也会因人而异。这一点我们应该尊重学生的个体差异，尽可能让每个学生都学有所获。