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6.15.1血管第1课时教学设计2023-2024学年苏科版生物八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年苏科版生物八年级上册的第六章第十五节第一课时,主要包括以下几个方面的内容:
1.血管的概念:介绍血管的定义、分类及其在人体中的功能。
2.血管的类型:阐述动脉、静脉和毛细血管的特点、功能及区别。
3.血管的结构:讲解血管的组成,包括内皮、中膜、外膜等结构。
4.血管的功能:分析血管在血液循环中的作用,如输送氧气、营养物质、代谢废物等。
5.血管的保健:引导学生了解保持血管健康的重要性,以及如何在生活中养成良好的生活习惯,如合理饮食、适量运动等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.生命观念:通过学习血管的结构和功能,使学生能够理解血管在人体生命活动中的重要性,形成对生命系统的整体认识。
2.科学思维:培养学生分析血管的特点、功能及其保健方法,提高学生的科学思维能力。
3.科学探究:引导学生通过观察、思考、讨论等方式,主动探索血管的相关知识,培养学生的科学探究能力。
4.社会责任:教育学生关注血管健康,养成良好的生活习惯,提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.血管的类型及其功能。
2.血管的结构组成。
3.血管在血液循环中的作用。
难点:
1.血管结构与功能的关联理解。
2.血管保健方法的实践应用。
解决办法:
1.利用图示、模型等教学辅助工具,直观展示血管的结构与功能,帮助学生建立直观认识。
2.通过小组讨论、实例分析等方式,让学生深入理解血管在不同类型的功能及其在血液循环中的作用。
3.结合实际案例,讲解血管保健的重要性,引导学生提出合理的保健方法,并进行实践操作。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、教学用具(如模型、图示等)。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物课程资源库。
3.信息化资源:网络教学资源、生物学科相关APP、教育平台。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、实验操作、互动提问等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供包含血管图片、模型和功能介绍的预习资料,明确了解血管的基本概念和类型。
-设计预习问题:提出如“动脉、静脉和毛细血管的区别是什么?”等问题,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解他们的理解程度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中利用网络资源或教材,了解血管的基本知识。
-思考预习问题:学生在阅读资料后,尝试回答老师提出的问题,并在笔记本上记录疑惑。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力,提前熟悉新课内容。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和交流。
-作用与目的:
-帮助学生初步掌握血管的基本概念和类型。
-培养学生自主学习的能力和习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个关于血管健康的新闻案例,引发学生对血管健康问题的关注。
-讲解知识点:详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能,并指出它们在血液循环中的作用。
-组织课堂活动:分组讨论如何保持血管健康,每组提出一些建议。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答,并引导学生通过实例理解血管的重要性。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对老师讲解的内容进行思考,并记录重点。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,提出保持血管健康的建议。
-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,并通过小组讨论共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解使学生掌握血管的基本知识。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的实践应用能力。
-合作学习法:通过小组合作讨论,提高学生的合作能力。
-作用与目的:
-确保学生能够理解并区分不同类型的血管及其功能。
-培养学生解决实际问题的能力。
-加强团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计一些填空题和简答题,巩固学生对血管知识的掌握。
-提供拓展资源:推荐一些关于血管健康的文章和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指出常见错误。
学生活动:
-完成作业:学生独立完成作业,检查自己的理解程度。
-拓展学习:学生查阅老师推荐的资源,加深对血管健康知识的理解。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,分析收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成作业,自主拓展学习。
-反思总结法:学生通过
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