第四章 律动教学.pptxVIP

奥尔夫音乐教学法

目录Content第一章丨中外著名音乐教育体系与奥尔夫音乐教育体系第二章丨奥尔夫体系的教学法第三章丨歌唱教学第四章丨律动教学第五章丨奏乐教学

律动教学第四章

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例一、律动的基本知识和技能学习（一）原生态文化中的身体节律运动来源“声势”（有声音的身体姿势）的身体律动分支最基础的四种动作分别是：跺脚、拍大腿、拍手和拧响指。这四种动作通常也可以分别代表由低到高的四种声音。奥尔夫音乐教育体系的形成，也是一种继承和发展的结果。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例一、律动的基本知识和技能学习（一）原生态文化中的身体节律运动2.应用（1）从口头语言节奏抽取开始，随后必定要先转换到声势上，最后再转换到乐器演奏动作上。（2）用简单的声势来帮助入门者学习与“速度、力度、节奏、节拍，以及旋律的运动形态或走向，句子或段落的结构模式”等概念有关的音乐知识和技能。（3）在声势短句“回声性模仿”的基础上，进一步学习“声势短句”的即兴对话。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例一、律动的基本知识和技能学习（二）传统民族民间舞蹈通过对这些传统民间舞蹈的学习，学习者不仅得以大量积累和提升关于音乐和舞蹈的感性经验，了解和体验世界不同民族文化的丰富性和趣味性，而且还可以大大增进自身与他人自然亲切地交往和分享的能力。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例一、律动的基本知识和技能学习（三）达尔克罗兹体态律动一个特殊的模式是：教师必须即兴用钢琴弹奏出将要让学生用身体动作反映出的节奏、拍子、速度、力度、乐句，甚至呼吸等要素。学生也正是通过这样的即兴反应训练，才能够对音乐的这些要素越来越敏感。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例一、律动的基本知识和技能学习（四）拉班律动理论体系律动表现力的概念体系：力量、空间、时间、运动的流畅与阻滞，以及八种动作元素。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例二、律动与其他表现活动的结合（一）律动与音乐基本理论学习（二）律动与歌唱（三）律动与奏乐

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例三、律动教学的游戏化设计（1）借鉴已有的成熟游戏，将游戏或游戏中的某些元素直接运用到教学过程中，以便起到相应的提升教学效率的作用。（2）不仅是对已有游戏的简单借鉴和应用，而且是更需要教师从实际教学内容和学生基础的角度出发，使设计更能契合教学任务和学生本身的学习能力，更容易达到促进学习效率和提升学生基础素养的目的。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例三、律动教学的游戏化设计第一，“情境表演游戏”几乎无处不在。因为“故事”（对于学员来说既有情境理解意义，又有情感体验意义）是学员学习，特别是创造性学习的有力支持框架。第二，奥尔夫老师大量直接地使用了原生态的传统音乐游戏。其原因在于：奥尔夫老师认定自己所希望达成的各种音乐舞蹈、智能体能、社会道德、身心健康的目标，本身就包含在这些传统游戏之中。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例四、创作技法与即兴律动学习依照“模仿—理解—应用—创造”流程。奥尔夫教学法的基本原则之一就是学员需要框架的支持。如果没有框架的支持，学员容易混乱，而且也不容易达到审美的境界。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例8月23日律动课程（一）理论—教学目标（1）学习如何全身心地体验音乐；改善肌肉动作的感觉和音乐感。（2）知道如何通过律动学习或教授音乐元素和结构；学习如何品味音乐在自己心中的全部感受。（3）了解奥尔夫音乐教育体系“从模仿到即兴创作”的建构性流程。2.邀请舞（1）教师教授邀请舞，示范如何与舞伴“打招呼”。（示例）（2）学员边熟悉舞蹈边即兴更换与舞伴打招呼的方式（打招呼的语言和动作）。（3）学员分组选用新歌曲，创编新游戏。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例8月23日律动课程（一）3.理论—身心力度性质（1）身心力度性质是拉班律动理论体系中的重要概念。（2）我们要认真区分三种具体的身心力度性质，分别是：①放松状态；②准备状态；③表达状态。4.“体验—理解”游戏（1）游戏1“请问你去哪？”—行走与对话（角色扮演游戏）。①三对角色：灰姑娘与坏姐姐；小杰克与大巨人；白雪公主与猎人。②过程：学员想象并扮演各种不同角色，用不同的力度行走，用不同的力度性质问话和回答。

第一节奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例8月23日律动课程（一）③体验与交流。引导性问题一：在内心、身体和嗓音方面，你感受到了什么区别？b.引导性问题二：如何通过律动让你或你将来的学生了解音高、音强、音色、速度这些音乐元素呢？c.引导性问题三：这些音乐元素之间的逻辑结构关系是怎样的呢？（2）游戏2“数数”（角色扮演游戏）。①三种角色：银