生活老师工作方法培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

用心用情用智生活老师工作技能培训二零一三年十月黄冈中学广州学校试验小学第1页

生活老师工作作风家长型作风。纪律严明型作风包办型作风放任自流型作风朋友型作风黄冈中学广州学校试验小学第2页

家长型作风就是主观专制型，一切个人说了算，和学生说话总是用训斥口吻，主观、偏见、喜怒无常，充满火药味，不注意以身作则。对学生批评和表彰有很大随意性，平时不重视学生思想动态，不主动找学生谈心沟通，不了解学生心理情况。宿舍管理学生表面顺从，暗里潜在着“危机”，学生与老师有一定距离感。

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纪律严明型作风生活老师把自己摆在监督台，外表威严，好下禁令。对学生管理死板，方法单一，态度生硬，重“管”轻“教”，批评多，表彰少。生活常规规范刻板，学生在宿舍生活中纪律严明，基本上属于准军事化管理，学生缺乏热情和活力。。黄冈中学广州学校试验小学第4页

包办型作风也称作保姆式工作作风，表现在学生在老师眼里总是长不大孩子，事事不敢放手，大小事一概包办，不重视培养班干部，只是不停告诫、嘱咐。处理学生之间矛盾多采取“哄”方式，宿舍生活气氛缺乏和睦，学生自主动手能力差，缺乏对学生宿舍有效管理。黄冈中学广州学校试验小学第5页

放任自流型作风做事没有计划，缺乏主见，回避学生矛盾，对学生中强硬者让步或视而不见，甚至讨好学生。语言平淡乏力，管理学生没有力度，一盘散沙，责任心不强，不能以身作则。师生关系自由涣散，学生缺乏严格组织，纪律性差，宿舍内务差，宿舍环境经常遭到学生有意破坏。宿舍风气倾向于反抗和颓废。黄冈中学广州学校试验小学第6页

朋友型作风也称作民主工作作风。表现是工作很有主见，经常勉励学生，尊重、信任学生。语气是朋友式，有感情色彩，喜欢与学生交流、谈心，了解学生思想情况，对待学生能一视同仁。处理学生矛盾时有魄力、胆大、心细，批评和表彰注意分寸，不情绪化。赏识学生，重视培养干部。学生和生活老师关系是民主、平等、宽松、友好，宿舍风气好，同学之间团结、友爱、互助。黄冈中学广州学校试验小学第7页

以上类型分析在以上五种类型中，朋友式最受学生喜欢，其它几个类型都存在一定不足。所以在寄宿制学校，生活老师既是老师，又是家长。在宿舍管理中，我们生活老师要以身作则，用自己一言一行去感染学生，让学生时时感受到老师关爱，处处感受到家温暖，让学生在集体生活中学会独立，在学习中培养自信和树立主人翁意识，形成良好宿舍风气。黄冈中学广州学校试验小学第8页

生活老师工作艺术管理方式艺术性批评教育艺术性与人相处艺术黄冈中学广州学校试验小学第9页

管理方式艺术性对人管理是一个心灵交融过程，与学生交流一样也是一个彼此配合、相互协作、平等对话过程。一、对待不一样学生我们要因材施教，不一样性格学生采取不一样教育方法；二、对学生基本情况要有比较详细而又全方面了解，包含学生学习情况，人际交往，家庭情况等，只有知己知彼，方能百战不殆，有放矢地开展工作；三、是利用各种伎俩，采取各种方式，软硬兼施、刚柔相济。黄冈中学广州学校试验小学第10页

批评教育艺术性对待学生错误行为怎样批评教育才能到达最好效果？这与批评者态度、方式等艺术伎俩有着亲密关系。批评教育能够使被批评者乐于接收、口服心服，从而及时更正；也能够使被教育者产生逆反心理、适得其反。批评要想到达预期目标，首先：教育者与被教育者应是平等、相互尊重，不能采取简单、粗暴方式；不能因是学生而不顾其心理、尊严、接收程度等感受，一味训斥、指责；其次：批评有时需要严厉、有时需要委婉；有时急风暴雨、有时和风细雨。所谓轻、重、缓、急要灵活利用到不一样学生、不一样时间、不一样地点。

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与人相处艺术性一、与学生相处艺术性。了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处，为学生成长发展提供支持与帮助；而学生则爱戴老师，尊重老师，信赖老师，视老师为朋友，为家长，与教师有着共同奋斗目标，这是师生相处最高境界。建立良好师生关系源于生活中关爱和沟通，是一个彼此关爱与尊重关系，是一个现有别于父母又有别于同学朋友，是一个教育与被教育朋友。

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与人相处艺术性二、与同事相处艺术性。友好人际关系是工作成效主要确保。首先要含有良好合作态度和融洽人际关系。而在这个过程中要“多一点赞赏、少一点指责；多一点沟通、少一点猜疑；多一点合作、少一点单干；多一点勉励、少一点报怨；多一点大家、少一点自我；多一点微笑、少一点沮丧”，友好合作同事关系是搞好工作前提，只有在友好协作气氛下，我们团体才会有战斗力，我们自己才能心情舒畅，工作才能有效率，才能阳光生活、