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2024届内蒙古呼和浩特市高三下学期第一次质量数据监测（一模）理科综合-高中物理（讲评教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024届内蒙古呼和浩特市高三下学期第一次质量数据监测（一模）理科综合中的高中物理部分。教学内容以人教版《物理》选修3-1为主，结合学生实际水平和考试要求，重点讲解电场、磁场和电磁感应三个部分的知识点，以及相关的物理量和公式。

课程将覆盖以下几个方面：

1.电场：电荷和电场、电场强度、电势、电势差、电场力做功；

2.磁场：磁场、磁感应强度、磁场对电流的作用、安培环路定理、洛伦兹力；

3.电磁感应：法拉第电磁感应定律、楞次定律、自感与互感。

课程将结合学生的模考数据，针对学生掌握不牢固的知识点进行重点讲解和练习，提高学生的理解和应用能力，同时注重培养学生的解题技巧和应试策略。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的高中物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过讲解电场、磁场和电磁感应的知识，使学生建立正确的物理观念，理解电荷、电场、磁场、电流等基本物理概念，以及电势、电势差、磁感应强度等物理量。

2.科学思维：培养学生运用物理学方法分析和解决问题的能力，如运用公式、图像、逻辑推理等，以及安培环路定理、法拉第电磁感应定律等定律的应用。

3.科学探究：通过实例分析和练习，让学生掌握实验设计和数据处理的方法，提高学生的实验探究能力。

4.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，以及对物理学的兴趣和热情。

学情分析

针对2024届内蒙古呼和浩特市高三下学期第一次质量数据监测（一模）理科综合中的高中物理部分，我们对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次：

本课程的学生主要为高三下学期的理科生，他们在物理学科上已经有一定的基础。根据质量数据监测结果，学生的物理学科成绩整体呈正态分布，部分学生对电场、磁场和电磁感应的知识点掌握较好，但也有相当一部分学生在这些领域的理解上存在不足。

2.知识、能力、素质方面：

学生在电场、磁场和电磁感应方面的知识掌握程度不同，部分学生对这些概念、定律和公式理解较为清晰，能运用到实际问题中，但也有学生对这些知识点的理解较为模糊，不能熟练运用。在科学思维方面，部分学生能运用物理学方法分析和解决问题，但也有学生在面对复杂物理问题时，缺乏逻辑思维和分析能力。在科学探究方面，部分学生能掌握实验设计和数据处理的方法，但也有学生在实验过程中，对实验现象和数据处理存在理解困难。

3.行为习惯：

学生在物理学习过程中，存在以下行为习惯问题：部分学生对物理学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高；部分学生在课堂学习中，容易走神，不能集中注意力；部分学生在课后复习过程中，缺乏有效的复习方法，导致复习效果不佳；部分学生在遇到问题时，不愿主动请教同学或老师，导致问题积累。

这些行为习惯对学生的物理学习产生了以下影响：影响学生的学习兴趣和积极性，降低学习效率；影响学生的课堂学习效果，导致知识点掌握不牢固；影响学生的课后复习效果，使得学习成果难以巩固；影响学生解决问题的能力，使得学生在面对物理问题时，容易产生挫败感。

针对以上学情分析，本课程将结合学生的实际需求，针对性地进行教学设计，以提高学生的物理学科成绩和学科素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版《物理》选修3-1等相关书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电场线、磁场分布图、电磁感应实验视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如电流表、电压表、电磁铁、导线、电池等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行电磁感应实验等相关实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台、黑板、投影仪等设备，以便进行分组讨论、实验演示和讲解。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便查找和分享在线教学资源，如相关学术论文、教学视频等。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教材重点知识点、实例分析、解题技巧等，以便进行课堂教学和讲解。

8.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括基础题、提高题和模拟试题等，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的意见和建议，以便进行教学改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电场、磁场和电磁感应的学习内容，标记出有疑