五单元新闻通讯二十四为学.pptxVIP

（清）彭端淑

学习目标1、掌握文中重点实词的意思，理解文言文虚词“之”的用法。2、能够流畅地朗读全文，能够整体理解内容，感悟学习文言文的方法。3、明白“人之为学”，关键在“为”的道理，要为实现自己的理想而刻苦努力。

作者简介彭端淑（1699--1779）清代文学家。字乐斋，四川人。雍正年间进士，曾任吏部郎中、顺天乡试同考官等职。辞官以后回到四川，在锦江书院讲学。著有《白鹤堂集》。

解题题目《为学》为——做学——学问。

此文的原题目是“为学一首示子侄”是作者彭端淑写给子侄们看的，是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的，目的在于教育他们立定志向刻苦学习，学有所成。我们学习这篇文章，也是教育我们要克服学习上的畏难情绪。

yuēhūwúshǔshì曰乎吾蜀恃bǐsēngpíngbōcánjuàn鄙僧瓶钵惭倦读一读

亦恃吾子语犹(yì)也(yǐ)你(shì)凭；依靠(yù)告诉(wú)我(yóu)还；尚且

字词句分析（一）古今异义1蜀之鄙有二僧2贫者语于富者曰3子何恃而往？4越明年5贫者自南海还6西蜀之去南海7顾不如蜀鄙之僧哉？（边境）（告诉）（依靠，凭借）（到了）（回来）（距离）（难道）

（二）一词多义为之，则难者亦易矣人之为学有难易乎？吾欲之南海蜀之鄙有二僧（三）句式顾不如蜀鄙之僧哉？代词，指事情结构助词，放在主谓之间无意义到结构助词，的（难道……吗）

乎：表疑问语气，相当于“吗”。矣（Yǐ）：表感叹语气，相当于“了”。哉：表反问语气，相当于“吗”。也：表判断陈述等语气，一般不翻译。流流畅畅读课文朗读语气

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。那么也天下事做学问理解课文

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”四川省告诉的边境对我想要到怎么样

富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”水瓶凭，靠什么你“你凭着什么去？”我够了器具

富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”租用还沿着长江往下游走船“我几年来，想要雇条船往下游走，直到现在还没去成。你靠什么去啊！”

越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。回来把到了第二年，穷和尚从南海回来了，（他把到过南海的这件事告诉那个富和尚。富和尚显出惭愧的神色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如署鄙之僧哉？距离到了难道吗四川距离南海，不知道有几千里远，富和尚不能到，而穷和尚却到了。人们要有志向，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？

概括段意第一段：提出全文的主要观点：为学的难易可互相转化，即“学则易，不学则难”。第二段：讲道理，阐述昏庸与聪敏的辩证关系。第三段：用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性。第四段：总结上文，强调为志而行，定能成功。

赏析课文（一）文言句式赏析A.天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。用设问的方式，提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力。从天下事说起，再到做学问，遵循了从一般到特殊的逻辑规律，深刻地阐明了“事在人为”的道理。

B“子何恃而往？”与“子何恃而往！”

前一句疑问句式，是质疑穷和尚的能力和成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说的,充满了不屑和轻视.这两句话表明富和尚不相信穷和尚能成功。

C人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。这是文章的结句，是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明，我们立志求学的人，应该胜过“蜀鄙之僧”，树立志向，大胆实践，并持之以恒。

（二）作者为了证明“为学”的观点，并没有举学习方面的事例，而是举了一个“和尚朝南海”的故事，这样做有什么作用？①举例论证，事实胜于雄辩。②从原题“示”字可以看出，是要暗示子侄们，希望他们从中悟出道理，并且紧扣题目③从“天下事”的角度选材，更有一般性，也更具有说服力。

（三）文中故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文来看，作者的观点是什么？请简洁概括。

§立志求学，大