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(清)彭端淑
学习目标1、掌握文中重点实词的意思,理解文言文虚词“之”的用法。2、能够流畅地朗读全文,能够整体理解内容,感悟学习文言文的方法。3、明白“人之为学”,关键在“为”的道理,要为实现自己的理想而刻苦努力。
作者简介彭端淑(1699--1779)清代文学家。字乐斋,四川人。雍正年间进士,曾任吏部郎中、顺天乡试同考官等职。辞官以后回到四川,在锦江书院讲学。著有《白鹤堂集》。
解题题目《为学》为——做学——学问。
此文的原题目是“为学一首示子侄”是作者彭端淑写给子侄们看的,是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的,目的在于教育他们立定志向刻苦学习,学有所成。我们学习这篇文章,也是教育我们要克服学习上的畏难情绪。
yuēhūwúshǔshì曰乎吾蜀恃bǐsēngpíngbōcánjuàn鄙僧瓶钵惭倦读一读
亦恃吾子语犹(yì)也(yǐ)你(shì)凭;依靠(yù)告诉(wú)我(yóu)还;尚且
字词句分析(一)古今异义1蜀之鄙有二僧2贫者语于富者曰3子何恃而往?4越明年5贫者自南海还6西蜀之去南海7顾不如蜀鄙之僧哉?(边境)(告诉)(依靠,凭借)(到了)(回来)(距离)(难道)
(二)一词多义为之,则难者亦易矣人之为学有难易乎?吾欲之南海蜀之鄙有二僧(三)句式顾不如蜀鄙之僧哉?代词,指事情结构助词,放在主谓之间无意义到结构助词,的(难道……吗)
乎:表疑问语气,相当于“吗”。矣(Yǐ):表感叹语气,相当于“了”。哉:表反问语气,相当于“吗”。也:表判断陈述等语气,一般不翻译。流流畅畅读课文朗读语气
天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。那么也天下事做学问理解课文
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”四川省告诉的边境对我想要到怎么样
富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”水瓶凭,靠什么你“你凭着什么去?”我够了器具
富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”租用还沿着长江往下游走船“我几年来,想要雇条船往下游走,直到现在还没去成。你靠什么去啊!”
越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。回来把到了第二年,穷和尚从南海回来了,(他把到过南海的这件事告诉那个富和尚。富和尚显出惭愧的神色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如署鄙之僧哉?距离到了难道吗四川距离南海,不知道有几千里远,富和尚不能到,而穷和尚却到了。人们要有志向,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?
概括段意第一段:提出全文的主要观点:为学的难易可互相转化,即“学则易,不学则难”。第二段:讲道理,阐述昏庸与聪敏的辩证关系。第三段:用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性。第四段:总结上文,强调为志而行,定能成功。
赏析课文(一)文言句式赏析A.天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。用设问的方式,提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力。从天下事说起,再到做学问,遵循了从一般到特殊的逻辑规律,深刻地阐明了“事在人为”的道理。
B“子何恃而往?”与“子何恃而往!”
前一句疑问句式,是质疑穷和尚的能力和成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说的,充满了不屑和轻视.这两句话表明富和尚不相信穷和尚能成功。
C人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉。这是文章的结句,是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明,我们立志求学的人,应该胜过“蜀鄙之僧”,树立志向,大胆实践,并持之以恒。
(二)作者为了证明“为学”的观点,并没有举学习方面的事例,而是举了一个“和尚朝南海”的故事,这样做有什么作用?①举例论证,事实胜于雄辩。②从原题“示”字可以看出,是要暗示子侄们,希望他们从中悟出道理,并且紧扣题目③从“天下事”的角度选材,更有一般性,也更具有说服力。
(三)文中故事告诉我们“事在人为”的道理,从全文来看,作者的观点是什么?请简洁概括。
§立志求学,大
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