二年级下册科学教学设计.docxVIP

第一单元磁铁

第课时授课时间:年月日

课题

1.磁铁能吸引什么

教学

目标

科学观念

知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。

知道磁铁能够吸引铁一类的物体。

科学思维

能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。

探究实践

在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。

能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。

态度责任

激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。

能够在获取证据后，如实地讲述事实。

养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。

意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。

教学

重点

通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学

难点

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

突破重难点策略

1.发现磁铁能吸引铁一类的物质。

2.通过多次测试识别物体是否含有铁。

课前

准备

磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

教学过程

初备案

信息手段

复备案

谈话引入，导入新课（预设5分钟）

1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。

2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）

3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴）

看来磁铁在生活中有很大的用途。

4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么

二、探索：磁铁能吸引什么（预设25分钟）

（一）用磁铁去吸引各种各样的物体

1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？

2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。

3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。

4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。

5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。

6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？

7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？

8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演示）

9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。

（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的

1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？

2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦）

3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。

4.学生测试，教师巡视指导。

5.交流和汇报。

三、研讨：交流与发现问题（预设5分钟）

1.出示课件，引导语：木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针）

2.这些方法各有什么优点？

3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便

四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设5分钟）1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？

2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。

3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（niè）和钴（gǔ）。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而脆，有铁磁性。

4.出示课件：某些硬币含有镍，比如1元硬币，同学回家可以试试看能不能被磁铁吸引。

5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。

6.布置课外任务：请在家人的协助下，用磁铁寻找家里的铁一类的物质。

板书

设计

1.磁铁能吸引什么

条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁

磁铁能吸引铁、钴、镍一类物质

教学

反思

第课时授课时间:年月日

课题

2.磁铁是怎样吸引物体

教学

目标

科学观念

拉力和推力是一种常见的力。

磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。

科学思维

能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。

能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。

探究实践

能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。

态度责任

能在小组内进行合作交流，能认真倾听别人的汇报。

对让小车