6 我参与 我奉献 （教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

6我参与我奉献（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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教学内容分析

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版，主题为“6我参与我奉献”，主要教学内容围绕公民参与和奉献精神展开。教材通过生动的案例和实例，引导学生了解作为公民应当积极参与社会事务，为社会发展做出贡献。同时，教材还涉及到如何平衡个人与集体的关系，如何在奉献中实现个人价值等深层次问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过个人与社会的关系，对于如何与社会互动有一定的了解。本节课将进一步深化这一概念，引导学生从理论到实践，从个人到集体，从点滴到全局，去体验、理解并实践“我参与我奉献”的精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“道德素养”、“法治意识”、“公民责任”三个方面展开。

首先，“道德素养”，通过教学，使学生能够理解和领悟“我参与我奉献”的精神内涵，树立正确的价值观，将道德行为内化为自身的自觉行为。

其次，“法治意识”，通过案例分析，让学生了解法律对于公民参与社会事务的规范作用，理解法治精神，增强法治意识。

最后，“公民责任”，通过实践活动，让学生体验作为公民的责任和义务，明白每一个公民都有为社会发展做出贡献的责任和使命。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于个人与社会的关系有了初步的理解。在知识方面，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对于公民的权利和义务有一定的了解。能力方面，五年级的学生具备了分析问题、解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论，理解和领悟课程内容。

在素质方面，学生的综合素质各不相同，有的学生具有较强的社会责任感和奉献精神，而有的学生则相对较为自我中心，对于公民责任的认识不足。这种差异性对于课程的学习有一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和教学。

行为习惯方面，学生们的学习习惯和态度各异，有的学生学习积极，主动参与课堂活动，而有的学生则较为被动，需要教师的引导和激励。这种差异性对于课堂氛围和学习效果有一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平决定了他们在学习新知识时的接受程度和理解深度。素质方面的差异性则影响了学生对于课程内容的认同感和实践意愿。行为习惯方面，积极的学习态度和良好的学习习惯能够提高学习效果，而被动的学习态度和不良的学习习惯则会降低学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中体验和理解“我参与我奉献”的精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解公民参与和奉献的具体实践，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生相互交流和分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行预习、复习和作业的布置与批改，提高教学效果和效率。

3.实践活动：组织学生参与社区服务、志愿活动等实践活动，让学生亲身体验和实践“我参与我奉献”的精神，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我参与我奉献”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我参与我奉献”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我参与我奉献”教学目标和“我参与我奉献”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我参与我奉献”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我参与我奉献”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我参与我奉献”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我参与我奉献”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我参与我奉献”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我参与我奉献”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我参与我奉献”重点，强调“我参与我奉献”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我参与我奉献”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能