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2024年读小学英语新课标心得体会

2024年读小学英语新课标心得体会1（约1299字）

一直以来，非连续性地读着初中英语新课程标准，但总觉得理解不

够，致使我在教学过程中不能更好地优化教材，运用教材，从而较好地

达到教学新要求。近期，在专家老师的指导下，我认真阅读了版义务教

育英语课程标准，现将自己的一些浅陋之见与大家分享，不妥之处，敬

请各位批评指正。

首先，我学到了新课标的六大课程理念即发挥核心素养的统领作

用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；

践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；注重教学评一体化设计，

坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程；推进

信息技术与学科教学的深度融合，鼓励教师合理利用、创新使用数字技

术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需

要提供支撑，促进义务教育衡发展。

其次，我明确了新课标下的课程目标即全面落实核心素养（语言能

力、文化意织、思维品质和学习能力），这四方面相互渗透、融合互动、

协同发展。英语课程总目标为：

（1）发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践

中，认识英汉的异同，逐步语言意识，积累语言经验，达到有意义地沟

通与交流；

（2）培育文化意识。了解优秀的不同国家的文明成果，比较其异

同，发展交流能力，形成健康向上的审美情趣和正确价值观。加深对中

华文化的理解与认同，树立国际视野，坚定文化自信；

（3）提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中

推进语言学习。逐步使思维体现一定的敏捷性、灵适性、创造性、批判

性和深刻性；

（4）提高学习能力即树立正确的`英语学习目标，保持学习兴趣，

主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试：学

会自主探究，合作互助，学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学

会自我管理，提高学习效能，做到乐学善学。

版《义务教育英语课程标准》体现了工具性和人文性的统一，具有

基础性、实践性和综合性特征，为学生终身学习，适应未来社会发展奠

定基础。课标明确提出，课程实施要始终坚持育人为本，加强单元教学

的整体性，深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观组织和实施教学，

引导学生乐学善学，推动教学评三一体化设计与实施，提升信息技术使

用效益。

作为一名普通的初中英语教师，我将继续反复认真地研读并领会版

《英语新课标》的精神内涵，积极践行《新课标》的要求，在日常英语

教学中充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，

尽可能满足不同学生的学习需要。同时让学生们乐学善学，注重兴趣的

培养和激发，引导学生以感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受

成功。在英语教学过程中还应注重形成性评价，关注学生的学习过程引

导，有效促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。充分发掘和利

用一切有利因素，合理积极开发课程资源，全面细致地落实好英语学科

核心素养，为学生们的健康快乐成长奠定扎实的人文素养基础。

尽管任重而道远，但我愿一直在努力！

2024年读小学英语新课标心得体会2（约723字）

新课标中的变化主要如下：

1、以前的课程标准对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确

要求的，版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”

出现了“+”级别，这个“+”为了学有余力的学生提供更多选择。

2、新课标规定了每周英语的课外试听不少于30分钟，加大了对于

听说技能的重视，教师要引导学生通过多渠道学习英语，只靠课堂的学

习是远远不够的，家校都要为孩子提供大量的课外阅读材料。

3、课程内容中新增主题部分，纳入人与自我、人与社会、人与自

然三大范畴，将英语学习融入主题语境。

4、对语篇学习的重视，强调加强学习者对语篇对话的理解、关键

信息的提取与辅助信息的关注。

以上重要变化对于我目前任教二年级英语而言，有以下的思考与感

悟。

第一，在双减政策下，学有余力的同学其实处于“饥饿”阶段，

正如新课标为一二三级学生增设了“+”级别，针对本班学情也应划定

“+级”学生，并为这部分学习者量身打造难度升级，延迟满足感的视

听说任务；在考虑“+级”学生的同时，也应酌情设置“-级”学生，为

学习能力较弱，对跟上日常学习任务感觉困难的学生也得适当降级，即

任务形式简单化，使学习者更容易理解与接收该种形式的操练与巩固。

第二，从