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小数四则运算详解与练习

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版小学数学四年级下册第七单元“小数四则运算”，具体包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则及计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握小数四则运算的基本步骤，能够正确、迅速地进行小数四则运算。

二、教学目标

1.让学生掌握小数四则运算的基本规则，能够独立进行小数四则运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生对数学学科的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点

重点：小数四则运算的计算方法和步骤。

难点：小数点在运算过程中的位置变化和小数四则运算的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出小数四则运算的重要性。

2.知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解小数四则运算的规则和步骤，让学生理解并掌握。

3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细的讲解，让学生跟随步骤，共同解答。

4.随堂练习：在讲解完例题后，即时进行随堂练习，巩固所学知识。

5.小组合作：学生分组，进行小数四则运算的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作意识。

6.作业布置：布置一定数量的小数四则运算题目，让学生回家后巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

小数四则运算

加法：

a.相同数位对齐

b.从低位加起

c.进位要记得加到下一位上

减法：

a.相同数位对齐

b.从低位减起

c.借一当十，要记得减去借的十

乘法：

a.按整数乘法算出积

b.数位对齐，从积的末尾数出几位点上小数点

除法：

a.先移动除数的小数点，使它变成整数

b.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数

c.按照除数是整数的小数除法来除

七、作业设计

例：2.5+1.3=

例：4.72.1=

例：2.3×4.5=

例：8.6÷2.1=

答案：

1.3.8

2.2.6

3.10.35

4.4

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在小数点位置的处理上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，学生对小数四则运算的掌握情况也需要及时关注，适时进行针对性的辅导。

拓展延伸：可以布置一些富有挑战性的小数四则运算题目，让学生在课后尝试解答，提高学生的解决问题的能力。同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、小数四则运算的规则和步骤

1.小数加法：

a.相同数位对齐：将两个小数按照数位对齐，例如：2.5+1.3，将1.3前面补零变为2.3，再进行加法运算。

b.从低位加起：从最低位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

c.进位要记得加到下一位上：例如：2.5+1.3，从最低位5和3相加得到8，没有进位；2和1相加得到3，没有进位；最终结果为3.8。

2.小数减法：

a.相同数位对齐：将两个小数按照数位对齐，例如：4.72.1，将2.1前面补零变为2.1，再进行减法运算。

b.从低位减起：从最低位开始相减，如果被减数小于减数，则需要向高位借位。

c.借一当十，要记得减去借的十：例如：4.72.1，从最低位7减去1得到6，没有借位；4减去2得到2，没有借位；最终结果为2.6。

3.小数乘法：

a.按整数乘法算出积：将小数看作整数进行乘法运算，例如：2.3×4.5，可以看作23×45。

b.数位对齐，从积的末尾数出几位点上小数点：例如：2.3×4.5，先按照整数乘法算出积1035，2.3有一位小数，4.5有一位小数，从积的末尾数出两位点上小数点，最终结果为10.35。

4.小数除法：

a.先移动除数的小数点，使它变成整数：例如：8.6÷2.1，将2.1的小数点向右移动一位变为21，同时将8.6的小数点也向右移动一位变为。

b.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数：例如：8.6÷2.1，除数2.1的小数点向右移动一位变为21，被除数8.6的小数点也向右移动一位变为。

c.按照除数是整数的小数除法来除：例如：÷21，按照除数是整数的小数除法来除，得到商4。

二、小数点位置的处理

1.小数点对齐：在进行小数加减法运算时，需要将小数点对齐，然后再进行运算。

2.小数点不移动：在进行小数乘除法运算时，小数点不移动，而是将小数看作整数进行运算，再根据小数位数确定小数点的位置。

3.小数点的位置变化：在进行小数乘除法运算时，小数点的位置会根据运算规则发生变化，需要特别注意。

三、学生掌握情况关注

1.观察