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九年级下册语文的复习计划

九年级下册语文的复习计划（精选13篇）

如何制定详细的复习计划，学生对复习要有起码的安排和目标的

制定，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。如何规划

自己的复习计划呢？以下是店铺帮大家整理的九年级下册语文的复习

计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级下册语文的复习计划1

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学

过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积

极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。

我们准备按以下计划进行复习：

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文

课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结

合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的

语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用

语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的

综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预

测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，

按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之

以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表

性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调

动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能

把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎

实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等

生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于

教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进

行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳

的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题

和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，

举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快

速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡

化文体要求，提倡创新意识。

４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇

目和语文知识；

二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进

行小结，巩固训练；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难

的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，

模拟测试。

５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加

强同科教师之间的.经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进

步。

四、复习方法和措施

按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，

二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题

由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两

方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相

对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。考试的范围基本

是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革

的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着

重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运

用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在

指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能

运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要

时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆

输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，

拨正方向。根据考纲的考