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九年级下册语文的复习计划
九年级下册语文的复习计划(精选13篇)
如何制定详细的复习计划,学生对复习要有起码的安排和目标的
制定,复习的知识以必学知识为主,扎扎实实地打好基础。如何规划
自己的复习计划呢?以下是店铺帮大家整理的九年级下册语文的复习
计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
九年级下册语文的复习计划1
中考是选拔性考试,也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学
过的知识,巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我们积
极备战中考,研究大纲精神,明确中考的范围,积极准备应对策略。
我们准备按以下计划进行复习:
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文
课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结
合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的
语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系
统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用
语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的
综合评价指标能有较大的突破。
三、复习原则
1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,
明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预
测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,
按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之
以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表
性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调
动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能
把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎
实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等
生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于
教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进
行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳
的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题
和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,
举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快
速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡
化文体要求,提倡创新意识。
4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:
一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习基本文言文篇
目和语文知识;
二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第一阶段的复习进
行小结,巩固训练;
三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难
的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;
四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,
模拟测试。
5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加
强同科教师之间的.经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进
步。
四、复习方法和措施
按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,
二现代文复习,三语文基础知识复习,四写作训练。
1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题
由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两
方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,题型变化也较多,相
对于单项考查基础知识的试题而言,难度更大一些。考试的范围基本
是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革
的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着
重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运
用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在
指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能
运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要
时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆
输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,
拨正方向。根据考纲的考
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