1.2水的三态变化（第3课时升华与凝华 水的三态变化与天气现象） 练习教学设计--- 2023-2024学年华东师大版科学七年级下册.docx

1.2水的三态变化（第3课时升华与凝华水的三态变化与天气现象）练习教学设计---2023-2024学年华东师大版科学七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于华东师大版科学七年级下册的第三章“1.2水的三态变化”，主要涉及升华与凝华的概念，以及水的三态变化与天气现象的关联。本节课是该章节的第三课时，旨在通过实践活动，让学生深入理解水的三态变化过程，以及与之相关的天气现象。

具体的教学内容包括：

1.升华与凝华的定义和过程，以及它们在水的三态变化中的作用。

2.水的液态、固态、气态之间的相互转化过程，以及各自的特征。

3.天气现象与水的三态变化的关系，如霜、雾、雪等的形成原因。

4.实际案例分析，让学生能够将所学知识应用到现实生活中，解释一些常见的天气现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学思维：通过观察和实验，培养学生运用科学方法思考问题的能力，使其能够从现象中总结规律，理解水的三态变化过程。

2.科学探究：引导学生主动参与实验和观察，培养其动手操作能力和解决问题的能力，使其能够通过实践探究水的三态变化及其与天气现象的关系。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与到科学学习中来，培养其对科学现象的敏感度和探究欲望。

4.科学应用：通过案例分析和讨论，培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，使其能够理解科学知识与现实生活的紧密联系，提高其科学素养。

学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经在前面的章节中学习了关于水和其它物质的基本性质，对物质的三态变化有了初步的认识。在此基础上，他们已经掌握了基本的观察、实验和问题解决的方法，具备一定的科学探究能力。

1.知识层次：大部分学生对水的液态、固态、气态之间的转化有一定的了解，但可能对升华与凝华的概念理解不够深入，对水的三态变化与天气现象的关系认识不足。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生深化对这些知识点的理解。

2.能力层次：学生在之前的教学中已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，但在综合分析和应用知识方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些实践活动和案例分析，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高其综合应用能力。

3.素质层次：学生普遍对科学知识充满好奇心和兴趣，学习态度积极。但部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的精神。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动参与课堂活动，培养其自主学习和探究的意识和能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生课堂纪律较好，能认真听讲和参与讨论；但也有一部分学生容易分心，课堂纪律较差。这对课程学习有一定的影响，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯，采取适当的课堂管理策略，营造积极的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始和结束部分，运用讲授法介绍升华与凝华的概念，以及水的三态变化与天气现象的基本知识，为学生提供系统的理论框架。

（2）案例研究法：通过分析现实生活中的天气现象案例，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的综合应用能力。

（3）项目导向学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生在合作中探究水的三态变化过程，提高学生的自主学习和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、天气主播等角色，通过情境模拟的方式，深入理解水的三态变化过程及其与天气现象的关系。

（2）实验活动：组织学生进行水的三态变化实验，如冰冻、蒸发等，让学生亲身体验并观察不同状态水的特点，从而加深对水的三态变化的理解。

（3）游戏互动：设计有关水的三态变化的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的三态变化过程、升华与凝华的概念，以及相关的天气现象，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放有关水的三态变化和天气现象的视频资料，让学生更直观地了解这些现象的产生和变化过程。

（3）在线工具：利用互联网资源，引导学生进行在线学习，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的三态变化”课题，设计一系列具有启发性和探