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12古诗三首《题临安邸》（教学设计）2023-2024学年-统编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《题临安邸》是统编版五年级语文上册第六单元“古诗三首”中的第二首。本节课主要教学内容包括：

1.诗词背景：南宋著名诗人林升在游览临安（今杭州）时所创作的《题临安邸》。

2.诗词内容：学习并理解诗中的关键词语、句式，如“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”等，感受诗人对当时社会现实的抨击和对美好生活的向往。

3.诗词意境：引导学生体会诗中的意境，分析“山外青山”与“楼外楼”的层次美，理解诗人描绘的临安美景。

4.诗词鉴赏：学会从诗人情感、艺术手法等方面鉴赏《题临安邸》，提高诗词鉴赏能力。

5.诗词背诵：熟读成诵，积累诗词，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习《题临安邸》，了解古代诗人的社会背景和创作心境，激发学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

2.提升思维品质：培养学生运用联想、想象、分析等思维方法，深入理解诗中的意境和情感，发展批判性和创造性思维。

3.培养审美情趣：引导学生从艺术手法、语言表达等方面鉴赏古诗词，提高审美能力和审美情趣。

4.强化语言表达：通过诗词学习、讨论和背诵，锻炼学生的语言表达能力，提升语文素养。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《题临安邸》之前，五年级学生已经接触过许多古诗词，掌握了一定的诗词鉴赏方法，如分析诗词意境、理解诗人情感等。此外，他们已经学习过南宋时期的历史文化背景，为理解本诗的社会背景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢探索诗词背后的故事。他们在前期的学习中培养了良好的语言感知能力和思维能力，具备一定的自主学习与合作交流能力。此外，学生的个性特点和学习风格各异，有利于在课堂上开展多元化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《题临安邸》过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.诗词意境的理解：由于古诗词语言的凝练和含蓄，学生可能在理解诗中的意境和情感上存在困难。

b.诗词背景的把握：学生对南宋时期的历史文化背景可能了解不够深入，影响对诗意的把握。

c.诗词创作手法的鉴赏：学生可能对诗词的艺术手法鉴赏不够熟练，需要教师引导和启发。

d.诗词背诵：部分学生可能对长篇诗词的背诵感到压力，需要教师提供有效的记忆方法和技巧。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版五年级语文上册教材，以便在课堂上随时翻阅《题临安邸》的相关内容。

-准备课文朗读音频，帮助学生正确把握诗词的朗读节奏和情感。

2.辅助材料：

-准备林升的生平简介，帮助学生了解诗人的背景。

-收集和制作与《题临安邸》相关的历史背景资料，如南宋时期临安的图片、地图等，以便在课堂上展示，增强学生对诗词背景的理解。

-搜集诗中出现的景物、建筑的图片或绘画，如“山外青山”、“楼外楼”等，以直观的方式呈现给学生，帮助他们更好地想象和理解诗词中的意境。

-准备诗词鉴赏指导资料，包括诗词创作手法的介绍，为学生提供鉴赏的参考和指导。

-制作微视频，介绍诗词的韵律知识，如平仄、对仗等，帮助学生掌握诗词的基本格律。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

-在教室两侧设置分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在教室后方设置阅读角，摆放与古诗词相关的书籍，鼓励学生在课余时间自主阅读和探索。

-教室墙壁上悬挂与《题临安邸》相关的诗句或画作，营造良好的古诗词学习氛围。

5.其他准备：

-准备白板、马克笔等教具，方便教师在课堂上进行板书和标注重点内容。

-准备学习单或练习册，供学生在课堂上完成相关练习，巩固所学知识。

-准备评价量表，用于学生自评和互评，促进学生的学习反思和同伴学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《题临安邸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游历山水时，是否有过被美景深深吸引，想要用诗句表达自己情感的经历？”这个问题与我们将要学习的《题临安邸》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索林升是如何通过诗词表达自己的所见所感的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《题临安邸》的基本内容。这是一首描绘临安美景的诗，同时表达了诗人对时局的担忧。它是南宋诗词中的佳作，体现了