《Scratch趣味编程第8课 图形变化》教学设计.pdf

Scratch趣味编程第8课图形变化

王学聪

教材分析：

Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创建交互式故事情节，动画，

游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课是scratch的第8课，是学生在掌握了第7课基

本图形知识的基础上的一堂课。这一课主要是让学生学会设置变量、调用变量和重复命令的

嵌套。用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解设置变量、调用变量和重复命令的嵌套。

提高学生的学习兴趣。

学情分析：

学生在以往的课程学习中已经具有一定的编程能力，已经会结合Scratch积木指令，控

制积木指令，基本的运算符号和动作积木指令控制画笔画出正多边形和正多角星。学生对自

由画图很感兴趣，但是对由运算控制的程序画图有畏难心理，尤其是分析图形编写循环程

序和设置变量是难点。

教学目标：

知识技能：1.会根据需要新建变量。2.会在程序的适当位置调用变量。3.会灵活的使

用变量的控制语句。4.学会重复命令的嵌套（循环程序）应用。

过程方法：

通过自主探究、循序渐进的方法，在解决问题的过程中了解变量的作用和

使用的方法。

情感态度价值观：培养学生的自学探究能力、审美观念和创新精神。

教学重难点:变量的调用，变量的控制和重复命令的嵌套。

教学过程:

一、创设情境，导入课题

打开scratch软件，演示两个例子。

在演示例子的过程中，让学生观察图形的变化。

师：你们知道这些图形是什么图形按什么规律组成的吗？

（幻灯出示10个图形组合，5个五边形组成的图形，10个圆形组成的图形，10个5角

星组成的图形。）

生：思考并完整的回答各种图形组合的规律。

师：图形1设置变量、调用变量

图1

1

你们能说说图形1有哪些基本图形组成的吗？

生：图形1，它是由……

师根据学生回答板书正多边形边数3,4,5,6,7,8……

由于在绘制这个图形的过程中边数是变化着的，所以这个程序中的边数就是一个变量，

scratch的积木指令中变量分类中提供了变量的相关功能。

下面我们就来学习怎样用变量控制画图吧！

（板书课题：图形变化一、设置变量，控制画图）

二、分析程序，新建变量,用滑杆控制图形的变化

第一步：完成正五边形的程序。找出需要设定的变量。

1、首先大家来观察这个正5边形的程序结构，说说哪几个地方需要用变量的呢？

需要设定的变量

第二步：打开程序指令分类中的“变量”，新建一个变量，输入变量名称。

第三步：在程序中加入变量。

第四步：在舞台上为变量设定滑杆，方便更改变量的值。

第五步：通过滑杆改变变量的值，让角色画出不同的图形。

2

三、在程序中加入控制变量变化的指令，自动绘制一个组合图形。

师：刚才，同学们是用滑杆来控制多边形的边数的，有没有办法让程序自己

控制每一步画的多边形的边数呢？大家仔细观察变量分类中有哪些语句可以使

用？

“把变量边数的值增加1”应该出现在那一段程序的后面呢？

生：应该是在画完一个正多边形后出现。

师：如果最里层是正三角形，最外层是正八边形，请同学们想一想，画正多

边形的过程要重复几次？

生：6次

请同学们用重复命令嵌套的方法，来画出一个多边形。

四、设定角色的初始位置和变量的初始值。

师：同学们在练习的过程中遇到了哪些问题呢？

生：图画的很大，都跑到舞台外边去了

师：是什么原因引起的呢？

生：一开始没有设定角色的初始位置和方向，没有设定正多边形的初始边数。

师：说的真好！一个完整的程序要考虑许多的细节。尤其是要设置好角色和

变量的初始值。请同学们试着把角色的初始位置和边数的初始值设置一下吧！