工程水力计算说课精要.pptVIP

工程水力计算;说课提纲;2.1课程校内发展的历史沿革;第一阶段，1943年～1996年，为本科压缩型课程，课名叫水力学。在本科教学的基础上简单的压缩，讲究系统化的水力学理论，以传授系统知识为主。

第二阶段，1997年～2007年，为职业培养学习型课程，课名叫工程水力学。在本科压缩型课程的基础上，除了讲究系统化的水力学理论、以传授知识为主外，增加了系统化的模块化实验，即建立了课程理论教学体系和实验教学体系。

第三阶段，2008年～今，为职业性学习课程。课名叫工程水力计算。以水利工程中各种水力设计为主线，重构为各自独立又相互联系的任务或项目，把课程理论教学体系和实践教学体系进行实质性融合，满足了职业性的岗位工作任务和要求，实现了教学做一体化。;水利水电建筑工程专业人才培养模式;2.2课程地位;2.3课程建设思路;本课程是水利类专业的一门重要理论（含实践）课,专业平台课。课程的功能是培养学生熟练掌握水工建筑物的水力计算方法，会用工程水力计算基本原理和方法分析解决实际工程问题。每年开课人数约1000人。;工程水力计算课程在我院已由单纯为水利水电建筑工程专业的一门重要专业平台课，发展成为城市水利、建筑设备、道路与桥梁工程技术等专业的重要专业平台课。;旧课程结构;针

对

性

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适

用

性;序号;教学资源丰富多样;在教学过程中，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。;不同专业的课程标准;理论教学多媒体课件;理论教学;5教学设计;毛细渗透与永动机;射流采矿原理;三峡水利枢纽工程示意图;溪洛渡水电站全貌;唐家山堰塞湖泄流情景;都江堰水利工程;黄河小浪底调水调沙;双牌水库开闸泻洪的壮观场面;实验一：静水力学;实验四：文丘里流量计;实验七：沿程水头损失;仿真实验;输入水闸参数;综合实训一：

灌区泄洪闸水力计算;综合实训二：有压隧洞水力计算;;7教学效果;7教学效果;水利教指委精品课证书;8课程特色;8课程特色;9.1政策保障;教学团队建设理念;姓名;;1.每位教师必须参加学院组织的教师岗前培训；

2.给每位青年教师指定一名经验丰富的老教师作为教学指导教师，进行传帮带；

3.为教师搭建对外交流平台，让教师了解工程水力学最新研究动态和热点；

4.分期分批利用寒暑假和课余时间派教师下工地锻炼。;师资培养;序号;获奖证书;获奖证书;出版教材;出版教材;姓名;实验室总投资50万元，实验开出率达到100％。不但可以完成常规实验，还有在国内处于领先地位的计算机流量监测系统，同时，还投资120余万元建造了面积800多平方米的水工大厅，通过模型试验的现场实习，加深对知识的掌握和对实际工程的理解。在此基础上，组织编写了配套的实验指导书、模拟大厅实训指导书、综合实训指导书，使实践教学有了一套完整的教学体系和科学的管理办法。;水工检测中心

(主要完成开发性实验);校内实训条件;为配合我院“百县千企联姻工程”，进一步提高教师和学生工地锻炼与顶岗实习需要，先后与中水十五局、中水三局、陕西省建集团、宝鸡峡管理局、泾惠局管理局、石头河管理局等建有6个校外实训基地。按照“校外基地学校化”的建设理念，与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供了真实的工程环境。建立校外实训基地分级管理、绩效考核、动态调整的管理机制，制定指导性建设标准，进一步促进实习、工学结合、工学交替教学方式的运行。基地所在企业在学校设立奖学奖教金、接纳教师挂职锻炼与实习工作、接受学生实习；企业专家和工程技术人员受聘担任兼职教师，指导学生开展实训。签定校企合作协议，明确了双方的责任和义务，建立了定期会晤制度。来满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。;校外实习基地;学生参加顶岗实习;谢谢