4.1 牛顿第一定律（教学设计）-【上好课】高一物理同步备课系列（人教版2019必修第一册）.docxVIP

第1节牛顿第肯定律

教学设计

备课人

学科

物理

课题

4.1牛顿第肯定律

教学内容分析

牛顿第肯定律揭示了运动和力的关系，通过本节内容的学习，应当挂念同学在原有认知的基础上形成更为深刻的生疏。从力和惯性作为科学概念的提出过程体会物理观念的形成过程，从对规律发觉过程的学习体会抱负试验加规律推理的科学思维方法。

学情分析

牛顿第肯定律和惯性的内容同学在学校都有所接触，内容大致是一样的。同学应当有比较清楚的生疏，特殊是对于抱负斜面试验的争辩和推理，同学的接受度应当比较高。

教学目标

1.知道伽利略的抱负试验及其主要推理过程和推论，知道抱负试验是科学争辩的重要方法。

2.理解牛顿第肯定律的内容及意义。

3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

教学

重难点

1．理解牛顿第肯定律的内容及意义。（重点）

2．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。（重点难点）

教学过程

教学环节

老师活动

同学活动

设计意图

导入新课

思考与争辩：

学校我们学习了牛顿第肯定律的基本内容，你能说说它揭示了物体运动遵循怎样的规律吗？滑冰运动员假如不用力，他会渐渐停下来。这与牛顿第肯定律冲突吗？

亚里士多德的观点：“必需有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方”

试验与思考:

（1）用手推动课本，观看课本的运动；

（2）撤去手的推力，观看课本的运动。

（3）通过试验，你是否认为力是维持物体运动的缘由？你是否支持亚里士多德的观点呢？

同学回顾学校所学牛顿第肯定律

同学相互争辩

并作出回答

同学试验并思考

引导同学回顾学校所学的牛顿第肯定律

为比较亚里士多德和伽利略观点的比较做铺垫

让同学通过试验作出推断、分析和猜想

讲授新课

一、抱负试验的魅力

思考与争辩：

（1）刚才的小试验中，课本之所以会停下了，你认为是什么缘由？

（2）假如没有摩擦力的存在的话，课本的运动会是什么样子？

（一）伽利略的猜想

伽利略认为：将人们引入歧途的是摩擦。若没有摩擦，球将永久运动下去。由此可以证明力不是维持物体运动的缘由。

思考：如何才能证明伽利略的猜想是正确的呢？

试验演示：抱负斜面试验

二、牛顿第肯定律

（一）牛顿第肯定律

1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它转变这种状态。这就是牛顿第肯定律。

思考与争辩：

(1)我们通过哪个物理量来描述物体的运动状态？你认为物体的运动状态的转变可能会有几种状况？

(2)通过对牛顿第肯定律的学习，你认为牛顿第肯定律从几个方面阐述了力和运动的关系？

(3)牛顿第肯定律可不行以用试验来直接验证？什么时候可以看作不受力？

2.意义：

(1)牛顿第肯定律揭示了力和运动的关系；

(2)牛顿第肯定律揭示了力不是维持物体运动的缘由，而是转变物体运动状态的缘由；

(3)牛顿第肯定律揭示了物体不受外力时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

演示试验：

思考与试验：

(1)鸡蛋为什么没有随硬纸板一起飞出，而是“跳”进了水杯呢？你能解释一下发生这一现象的缘由吗？

(2)桌布为什么在快速抽出时，上面的盘子的位置几乎没有发生大的变化？你能解释一下发生这一现象的缘由吗？

（二）惯性

1.定义：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性。牛顿第肯定律也被叫做惯性定律。

2.特点：

(1)惯性是物体的固有属性，不是外界强加给它的；

(2)一切物体都具有惯性。

三、惯性与质量

思考与争辩：

惯性也可以说是种“惰性”——懒得转变，是抵制运动状态变化的“本事”，这种“本事”的大小是不一样的。与什么因素有关？你能否通过实例分析。

【观看与试验】惯性与质量关系的试验

(一）惯性的大小

1.惯性的“三性”

2.惯性的具体表现形式

(1)当物体不受外力或所受合外力为零时，惯性表现为保持原来的运动状态不变。原来静止的物体保持静止，原来运动的物体保持原来的速度连续运动。

(2)当物体受到外力作用时，惯性表现为转变运动状态的难易程度，物体的惯性越大，它的运动状态越难转变。

（二）惯性的应用与危害

请同学们观看视频了解惯性的应用与危害。

四、课堂练习

同学争辩分析

同学识记

同学观看演示试验

同学识记

同学思考并争辩回答

同学识记记录

同学观看视频

同学依据观看视频，思考争辩并回答

同学识记记录

同学小组争辩

同学观看试验

同学识记并记录

同学观看视频

同学练习

为抱负斜面试验做必要铺垫

让同学明确伽利略的观点

通过演示试验让同学明确亚里士多德观点错误的缘由

让同学明确牛顿第肯定律的内容

明确何为状态转变

明确力和运动的关系

牛顿第肯定律是否是试验定律

明确牛顿第肯定律的意义

为思考与争辩的问题做铺垫

为惯性的概念做铺垫

明确惯性的概念

为