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美术课题开题报告

美术课题开题报告

在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈

述性的特点。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集

的美术课题开题报告，欢迎大家分享。

美术课题开题报告1

题目：在主题美术中体验乐趣的案例研究

一、课题研究的概况

（一）概念的界定

“幼儿美术活动”——幼儿运用一定的艺术材料和手段，进行造

型、美术作品欣赏等活动，并通过自己独特的艺术语言展现视觉形象

来完成作品。

“主题美术活动”精心收集了24个主题活动，分为大班（10个）、

中班（8个）、小班（6个）三个部分，每个活动由设计思路、核心目

标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。

另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对

活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。每一个

主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。希望这些主

题活动能够给您有益的借鉴。

合作：就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此

相互配合的一种联合行动、方式。

乐趣：使人感到快乐的情趣

（二）案例背景

新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人

的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，幼儿与群体的关系是遵守

规则、爱护公物与环境，幼儿与社会的关系是社会职业、家乡、祖国、

世界文化。提出的认识、情感态度和行为技能的问题，对幼儿进行社

会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性

和社会性。有专家也曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富

有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。合作是指两个或两个以

上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过

相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利

益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，

在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协

调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了

目标，这就是合作。这里需要说明的是，从严格意义上讲，两个或几

个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。如

两个幼儿在一起游戏，但并不一定是共同完成一项主题，他们有可能

相互模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏

而不是合作游戏。21世纪联合国教育委员会提出四个学会：学会求知、

学会共处、学会做人、学会生存。其中的学会共处就是学会交往与合

作。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素

质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。那么，

如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？二期课改的新理念，冲击着

我头脑中已有的教育理念，荡涤着与我相熟相伴的陈旧的观念，改变

着我许多传统的教学方式。

例如，在尝试故事画创作中，我班则大胆尝试以简短的儿歌、诗

歌、散文等形式创新幼儿美术活动，设计活动考虑更多的是如何把置

于主体位置，尽可能给他们更多表现表达的机会，更大的表现空间，

更多层次的环境刺激；更关注孩子的语言交往行为，从孩子们语言中、

行为状态中捕捉它们合作需要和兴奋点，以一种前所未有的自然的态

度，尊重之，追随之。孩子们的愉快合作体验成了我关心、思考的焦

点，成了课程的一部分。我结合《纲要》思索这么一个问题――在主题

背景下的美术活动，怎么样充分激发孩子们的合作意识与快乐体验？

在我们实践中，发现不少教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对

合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。幼儿既缺乏合作的意

识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，学习、游戏过

程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老

师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解

决。那么，如何进行愉快的合作体验呢？下面，以大班“”主题尾声

合作创作绘画活动为例，让我们来共同探究这个问题吧！

案例过程：

一、在确立目标时，我定位于将幼儿已有的经验（前期与父母共

同搜集交通工具造型的经验以及交通工具用处大的经验）和合作性艺

术活动进行整合，目标中整合了语言、情感、艺术等方面的多种要求，

来设计具有合作性的艺术教育活动，通过孩子经验的交流，并通过合

作活动形式组织实施使孩子能有机会在多方面获得提高。

感想：让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想