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2024届高三英语二轮备考安排和备考策略教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：2024届高三英语二轮备考安排和备考策略教学

2.教学年级和班级：高三英语1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过分析英语阅读材料，培养学生准确理解和运用英语的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的英语表达方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价英语文章中的观点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习英语词汇和语法知识，培养学生主动学习和自我提升的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-备考安排：掌握高三英语二轮备考的整体安排，包括各个阶段的学习目标和任务。

-备考策略：学习和运用有效的英语学习策略，如词汇记忆技巧、阅读理解技巧、写作技巧等。

-核心知识点：复习和巩固英语语法、词汇、听力、口语等核心知识点。

-模拟试题练习：通过解答模拟试题，提高学生的应试能力和得分技巧。

2.教学难点

-备考安排的个性化调整：如何根据学生的实际情况和需求，进行备考安排的个性化调整。

-高级语法知识的应用：理解和运用高级语法知识，如虚拟语气、倒装句、强调句等。

-听力理解技巧：提高学生对英语口语和听力材料的理解能力，特别是对长对话和讲座的理解。

-写作技巧的提升：如何运用恰当的写作技巧，如文章结构安排、论据展开、连接词使用等，来提高写作质量。

-应试心态的调整：如何帮助学生克服考试焦虑，保持良好的应试心态。

举例说明：

-备课重点举例：对于备考安排，教师可以设计一个明确的学习计划，包括每个阶段的复习内容和目标，帮助学生系统地复习和巩固知识点。

-备课难点举例：在讲解高级语法知识时，教师可以举例说明虚拟语气的用法，如在虚拟条件句中表示假设和愿望的情况。

-教学重点举例：在听力教学中，教师可以引导学生通过预测、主旨归纳和细节捕捉等技巧来提高听力理解能力。

-教学难点举例：在写作教学中，教师可以提供一些写作模板和示例，帮助学生掌握文章结构和组织思路的方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解和解释备考安排和策略，确保学生掌握关键信息。

-讨论法：分组讨论，让学生分享个人备考经验和策略，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：分析历年高考英语真题和优秀范文，让学生理解和运用备考策略。

-项目导向学习：布置模拟试题练习，让学生在实践中应用所学知识和策略。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟面试官和应聘者，练习英语口语表达和听力理解能力。

-实验：通过听力实验，让学生探究和总结提高听力理解的方法和技巧。

-游戏：设计词汇记忆游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇知识。

-小组竞赛：分组进行阅读理解竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容和实例，方便学生理解和记忆。

-视频：播放英语听力材料和优秀范文朗读，提高学生的听力水平和口语表达能力。

-在线工具：使用在线翻译和语法检查工具，辅助学生即时纠正错误。

-模拟试题库：利用在线模拟试题库，进行针对性练习和自评。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2024届高三英语二轮备考安排和备考策略的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习备考策略等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习备考策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解英语二轮备考安排和策略的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕备考策略等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对备考策略知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际