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三年级劳动课教学计划上册

三年级上册劳动课教学计划一：

劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人

类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础

学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。如何在小学劳动课

上培养学生“创新意识”已成为当今劳动教育的主要目标。

本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学为突

破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有目的地让学生参

加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，

增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培

养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

一、指导思想：

以《基础教育课程纲要》为指导，以课改为契机，坚持科学的发

展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，

提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化课堂教学行为，

最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而

推动我校快出、多出、出好人才。

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生

既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意

识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和

引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习

惯。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二

十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能

的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要

教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的小组，把劳动

教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教

育的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家长进行劳动教

育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养

成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

二、学生情况：

本学期我们三年级，每班学生数为40名人。由于都是本班班带

本班的劳动课所以对学生比较熟悉。学生对劳动课还是比较喜欢，他

们喜欢动手，喜欢做实验，这对我们来说有利于上好本学期的劳动课。

但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期

对这些学生要加强教育。所以，我们有信心上好本学期的劳动课。

三、教学措施：

根据本学期劳动课的要求、内容和班级学生实际，我们决定采取

以下教学措施：

（1）、认真钻研教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要

求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好

演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

（2）、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方

法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

（3）、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提

高35分钟教学质量。

（4）、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这

部分学生的动手能力。

（5）、做好期中、期末考核，做好成绩记录。

（6）、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

四、定位与反思

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不

能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处郊区，学生生活环境因此、

在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，好劳动

课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对

学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课

程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。

我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣——授——练——

评。

在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思

考：“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作

流程。在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，

教师讲学生听，教师演示学生模仿，把“告诉”作为唯一的、绝对的

模式。这种简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于

消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由

此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个

劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利

于学生主体意识和创新意识的发展。

在劳动教学实践中，我们对