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三年级劳动课教学计划上册
三年级上册劳动课教学计划一:
劳动创造了世界,劳动创造了人,劳动创造了美。生产劳动是人
类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础
学科,在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。如何在小学劳动课
上培养学生“创新意识”已成为当今劳动教育的主要目标。
本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏,以课堂教学为突
破口,以“实践育人”为基本途径,坚持有计划、有目的地让学生参
加丰富多彩的劳动实践活动,积极探索劳动教育在素质教育中的作用,
增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能,在动手动脑中培
养学生创新意识和实践能力,促使学生全面发展。
一、指导思想:
以《基础教育课程纲要》为指导,以课改为契机,坚持科学的发
展观,探索适应我校学生发展实际的教学教研模式,更新教育观念,
提高教师素质,提高教学质量,减轻学生负担,优化课堂教学行为,
最大限度地促进学生的发展,稳步提高学生的生存意识和质量,从而
推动我校快出、多出、出好人才。
小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生
既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新意
识,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和
引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习
惯。
教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二
十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能
的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,是小学教育的重要
教学任务。我校重视劳动教育,组成以校长具体负责的小组,把劳动
教育作为德育工作的重要内容,紧密与少先队活动挂钩,保证劳动教
育的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家长进行劳动教
育重要性的宣传,引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质,养
成良好行为习惯的作用,使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、学生情况:
本学期我们三年级,每班学生数为40名人。由于都是本班班带
本班的劳动课所以对学生比较熟悉。学生对劳动课还是比较喜欢,他
们喜欢动手,喜欢做实验,这对我们来说有利于上好本学期的劳动课。
但是也有极个别的学生上课不认真,比较随便,影响了上课,这学期
对这些学生要加强教育。所以,我们有信心上好本学期的劳动课。
三、教学措施:
根据本学期劳动课的要求、内容和班级学生实际,我们决定采取
以下教学措施:
(1)、认真钻研教材,备好每一堂课,尤其做到亲自动手。凡要
求学生会做的小制作、小物件,首先自己会做,并在课堂上认真做好
演示,激发学生上劳动技术的兴趣。
(2)、努力学习信息技术,摸索信息技术与劳动技术课整合的方
法。通过运用信息技术,调动学生学习积极性。
(3)、上课作好充分准备,按时进课堂,不断改进教学方法,提
高35分钟教学质量。
(4)、关心好差生,对动手能力差的学生做好个别辅导,提高这
部分学生的动手能力。
(5)、做好期中、期末考核,做好成绩记录。
(6)、写好教学反思,取得上劳动技术课经验。
四、定位与反思
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不
能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处郊区,学生生活环境因此、
在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,好劳动
课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一。
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一,劳动技术课对
学生进行生活和生产劳动的教育,是培养学生劳动技能素质的重要课
程,它的教学模式有特殊的结构和侧重。
我校劳技教育以形成具有特色的教学模式:趣——授——练——
评。
在劳技教学实践中,我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思
考:“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素,而非简单的教学操作
流程。在以往的教学中,教师在教学中更多地采用传统的教学方法,
教师讲学生听,教师演示学生模仿,把“告诉”作为唯一的、绝对的
模式。这种简单地“请你象我这样做”的教学方法,将学生完全置于
消极被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考,由
此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。整个
劳动课教学,教师更多关注的是结果,忽视了学生能力的培养,不利
于学生主体意识和创新意识的发展。
在劳动教学实践中,我们对
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