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导学案实施方案.pdf

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    “导学案设计与利用的研究”课题实施方案

    一、现实背景及意义

    （一）理论基础

    1、哲学依据

    唯物辩证法告知咱们，任何事物的进展都是内因和外因一起作用

    的结果，内因是事物进展的依照，外因是事物进展的条件，外因必需

    通过内因才能起作用。在导学进程中，教师属于外部条件，是外因。

    学生是学习的内因，教师的教必需通过学生的学才能发挥作用。若是

    学生没有学的愿望和动机，没有主动性和踊跃性，教师的“教”就会

    由于没有学生的“学”而失去作用。因此，在导学进程中，教师只起

    引导作用，而学生自我发起的学习是最持久、最深刻的个体行

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