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第二课时
热爱不息,笔耕不辍:写作是我对生活的最深情告白
——《热爱生活热爱写作》习作讲评与提升
核心任务
了解作文的评价标准。掌握作文中常见的优点和不足,以及改进的方法。能够自我反思,自主分析作文中的得失。能够运用所学知识,通过小组讨论和互评互改提升写作水平。
一、活动导入
传阅同学们的观察记录表,小组交流观察的心得。找出同学的或自己的一篇观察最细致,角度最独特的记录表,读一读与同学们分享。
二、目标分解一:了解作文评价标准。掌握作文中常见的优点和不足,以及改进的方法。
任务一:小组合作明确作文评价标准,并依据标准互评作文。整理作文中常见的优点和不足,并提出改进的方法。
活动一:小组内交流写作心得,拟定作文评价标准。
小资料:作文评价是一个多维度、?综合性的过程,?旨在全面评估我们的写作能力、?思维深度、?语言表达以及创意等方面。?以下是一些常见的作文评价角度:?
1.内容质量:?
主题明确性:?作文是否围绕一个清晰、?集中的主题展开。?
内容丰富性:?内容是否充实,?是否有足够的细节和例子来支持观点。?
思想深度:?作文所表达的思想是否深刻,?能否引发读者思考。?
创新性:?观点、?角度或论据是否新颖,?能否给读者带来新的启示。?
2.结构组织:?
开头吸引力:?开头是否引人入胜,?能否迅速抓住读者的注意力。?
逻辑连贯性:?段落之间、?句子之间是否逻辑清晰,?过渡自然。?
层次分明:?是否按照合理的顺序(?如时间顺序、?空间顺序、?重要性顺序等)?组织内容。?
结尾总结性:?结尾是否对全文进行了恰当的总结,?或提出了有力的结论。?
3.语言表达:?
准确性:?用词是否准确,?语法、?拼写、?标点等是否规范。?
生动性:?语言是否生动、?形象,?能否通过比喻、?拟人等修辞手法增强表达效果。?
流畅性:?句子结构是否合理,?读起来是否顺畅,?无生硬之感。?
多样性:?词汇、?句式是否多样,?避免重复使用相同的表达方式。?
4.读者意识:?
针对性:?作文是否针对特定的读者群体(?如老师、?同龄人、?专家等)?进行写作。?
可读性:?是否考虑到了读者的阅读习惯和兴趣,?使作文易于阅读和理解。?
说服力:?对于议论文或说明文,?是否有效地运用了论据和论证方法来说服读者。?
5.创意与想象力:?
创意性:?作文中是否展现了作者的独特见解或新颖想法。?
想象力:?在叙述、?描写或构思时,?是否展现了丰富的想象力。?
6.情感表达:?
真挚性:?作文中的情感表达是否真挚,?能否触动读者的心弦。?
适度性:?情感的表达是否恰到好处,?既不过于夸张也不过于平淡。?
7.格式与规范:?
标题恰当性:?标题是否简洁明了,?能够概括作文的主要内容。?
段落划分:?段落划分是否合理,?有助于读者理解作文的结构。?
引用与注释:?如有引用他人观点或数据,?是否标注了出处,?遵守了学术规范。?
在评价作文时,?可以根据具体要求和目的,?灵活选择上述角度中的一个或多个进行评价。?同时,?评价时应保持客观公正,?既要指出优点也要指出不足,?并给出具体的改进建议。?
评作文拟标:
批改点
批改记录
效果评价
5
4
3
2
1
基础等级
1、符合题意
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2、符合文体要求
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3、感情真挚、思想健康;
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4、内容充实
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5、中心明确
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6、语言通顺
7、结构完整
8、书写规范
9标点正确
10不写错别字。
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发展等级
深刻
1.透过现象深入本质
2.揭示问题产生的原因
3.观点具有启发作用
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?不
填
?
?不
填
?
?不
填
?
?
不
填
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丰富
4.材料丰富
5.形象丰满
6.意境深远
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有文采
7.词语生动,句式灵活
8.善于运用修辞手法
9.文句有意蕴
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有创意
10.见解新颖,材料新鲜,构思新巧
11.推理想像有独到之处
12.有个性特征
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扣分标准
1、缺题目扣2分
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2、错别字每字扣一分,重复不计,扣满5分为止
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3、不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。
4、确认抄袭,经核查2/3以上文字与已发表作品雷同,最高不超过5分。
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5、确认抄袭,经核查2/3以上文字与已发表作品雷同,最高不超过5分。
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活动二:依据标准互评作文,并为所评作文做好批注。
评价角度:内容、结构、语言、格式规范等。
活动三:组内交流整理本组作文的优点和不足,并提出改进的方法,由记录员将本组观点整理到横格纸上。
三、目标分解二:例文导航,按小组评改意见,能够自我反思,自
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