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第1课时;创设情境;亲爱的二年级小朋友们:
你们好!我的一个好伙伴,他像云不是云,像烟不是烟,风吹他轻轻飘,日晒他慢慢散。今天他不见了,我很着急,你们能帮我找找他吗?
你的好朋友:水;你是怎么记住“雾”的?相互交流方法。;;自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,并标出自然段序号。;雾在哪里
从前有一片雾,他是个淘气的孩子。
有一天,雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
他躲到城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢?”看来,再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”
不久,大海连同船只,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
雾呢?消失了,不知到哪里去了。;táoqì;自由读课文,思考:雾在哪里?他究竟去了哪儿?在文中找出相应的地点。;快速读课文,思考:淘气的雾孩子最爱玩捉迷藏,他藏了些什么?找出相应的句子,用波浪线画出来。;海岸;河岸;湖岸;与;暗;雾不但藏起了大海、天空、太阳、海岸,还藏起了自己,真够淘气,你能把自己想象成雾孩子,读出他淘气的语气吗?;我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己藏起来。;朗读指导:前三句写雾孩子藏完一处又一处,朗读时,“我”的后面可稍停顿,要读出开心的语气,突出雾孩子的淘气。第4句写雾孩子不知道该藏什么了,自己问自己,“现在”语音稍微拖长,或者略停顿,读出雾孩子思考问题的语气。第5句承接第4句,读出恍然大悟、高兴的语气。;品读课文;房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。;房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。;比较第1、2句话,他们有什么共同的地方吗?;房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。;说说这3个自然段有什么相同的地方。;云雾弥漫的山川;云雾弥漫的森林;云雾弥漫的校园;雾来到_____。“我要把_____________。”于是,他把_______________。无论是_____,还是_______________________,都看不见了。;想一想,雾还会把什么藏起来。
分一分,每人完成其中一个句子。
说一说,仿照课文每人说一句话。;结构:;wū;观察字形,你发现他们有什么共同点吗?;雾;;;;从前有一片雾,他是个()的孩子。
“我要把大海藏起来。”(),他把大海藏了起来。()是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。;“现在我要把()藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。()、()、树木、(),()行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
后来,他()到城市的上空,把()也藏了起来。;雾孩子爱捉迷藏,你能在课文中找到“藏”的近义词吗?;品读课文;自由读第9自然段,想一想:雾孩子把自己藏起来之后,景色发生了什么变化?;路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。;模仿例句想象说话:雾消失后还会有什么变化呢?;展开想象;大海、船只、天空、太阳、海岸、城市……一切都露出来了,那雾呢?他去了哪儿呢?;雾呢?消失了,不知到哪里去了。;讨论:雾去哪儿了?作者为什么要这样写故事结局呢?;比一比:哪种表达效果更好?好在哪里?;;雾把()藏了起来。无论是(),还是(),都()。;雾把()藏了起来。无论是(),还是(),都()。;经过这两节课的学习,我们终于帮“水”找到了她的好伙伴“雾”,雾真是个“淘气的孩子”。在你的眼里她还是什么呢?你想对雾孩子说点儿什么呢?;指导写字;观察三个字的结构有什么不同,说说书写这三个字时需要注意什
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