拒绝校园欺凌 共建和谐校园（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

拒绝校园欺凌共建和谐校园（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

拒绝校园欺凌共建和谐校园（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

教材分析

本课教材内容与三年级下册《综合实践活动》相关，旨在帮助学生认识校园欺凌的现象和危害，引导学生树立正确的价值观，共同营造和谐校园氛围。通过本课学习，学生能理解校园欺凌的含义，识别欺凌行为，学会保护自己和他人，积极拒绝校园欺凌，促进班级和谐相处。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生形成以下核心素养：

1.提高学生的人际沟通和交往能力，使其在人际交往中懂得尊重他人，善于倾听，学会表达和交流，以促进良好的人际关系。

2.增强学生的团队协作意识，使其学会在团队中分工合作，共同完成任务，培养团队精神和集体荣誉感。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在面对问题和挑战时，能够独立分析，找到合适的解决办法。

4.提升学生的自我管理和自我调节能力，使其在面对压力和困难时，能够自我调节情绪，保持积极心态，克服困难，实现个人目标。

5.帮助学生树立正确的价值观，使其在价值观念上能明辨是非，拒绝不良行为，积极营造和谐校园氛围。

6.提高学生的法治意识，使其了解相关法律法规，知道如何保护自己和他人的合法权益，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

学情分析

本课面向的三年级学生，在知识层面上，学生已经具备了基本的人际交往能力和一定的团队协作经验，对于解决简单的沟通问题和协作难题有一定的基础。但在处理较为复杂的人际关系和团队协作问题时，部分学生可能还缺乏深入理解和有效应对的能力。

在能力层面上，学生们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但面对一些新的挑战和问题，他们可能需要进一步的引导和培养。同时，部分学生在自我管理和调节情绪方面还需要加强。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和积极性，但部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，需要进一步提高专注力。此外，部分学生在人际交往中可能过于内向，需要更多的机会和平台展示自己，提升自信心。

在行为习惯方面，学生们有的已经养成了良好的学习和生活习惯，但也有部分学生在时间管理、学习计划等方面还有待提高。此外，对于校园欺凌这一现象，学生们可能存在不同的认知和态度，需要在课程中进行正确的引导。

针对以上学情分析，本节课需要结合学生的实际需求和特点，设计符合他们认知发展水平的教学活动，以引导他们正确认识和处理校园欺凌问题，共同营造和谐校园氛围。同时，注重培养学生的团队协作能力、独立思考能力和自我管理能力，提高他们的人际沟通技巧，使他们能够在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》三年级下册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、统计图表等，以直观地展示校园欺凌的现象和危害。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园欺凌的情景剧，准备相应的道具和材料，让学生参与其中，增强他们对于校园欺凌的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论的区域，提供舒适的座位和讨论桌，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要内容和问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.反思问卷：准备一份反思问卷，让学生在课程结束后填写，了解他们对校园欺凌的认识和反思，以便于教师进行教学评价和反思。

8.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细信息，以便于教师进行教学参考和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝校园欺凌共建和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的概念和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培