第2单元 第7课 辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第2单元第7课辽、西夏与北宋的并立2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：七年级下册历史——《辽、西夏与北宋的并立》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握辽、西夏与北宋的并立历史背景、过程及其影响。

2.培养史料实证、历史解释的素养，学会分析历史事件的前因后果。

3.提升时空观念，了解各民族政权在同一历史时期内的互动关系。

4.增强家国情怀，认识到我国历史的丰富性和多样性，尊重不同民族的文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中，已经了解了我国历史的一些基本知识，如夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的重要事件。他们对于历史人物、历史事件有一定的认知，能够理解并运用历史知识解释一些历史现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对于战争、英雄人物等故事性较强的内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读、理解、分析历史文本的能力，能够进行小组合作、讨论。在学习风格上，学生们更倾向于通过图片、视频等视觉手段来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《辽、西夏与北宋的并立》这一课时，学生们可能对于辽、西夏、北宋三个政权之间的复杂关系和互动难以理解，对于一些历史事件的前因后果难以把握。此外，学生们可能对于一些历史名词、地理位置等具体细节把握不准确，容易混淆。同时，如何引导学生从多个角度分析历史事件，形成全面的历史观，也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级下册历史教材易点通》所需的课本，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括辽、西夏、北宋三个政权的国旗、地图、历史事件插图等，以帮助学生更好地理解历史背景和政权更迭。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中划分出分组讨论区和实验操作台，以便进行小组讨论和实验活动。在讲台上摆放辽、西夏、北宋三个政权的代表物品，如辽代的陶瓷、西夏的文字刻板、北宋的货币等，增加学生对历史知识的直观感受。

5.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括课程导入、辽、西夏与北宋的并立历史背景、政权更迭、重要历史事件、课堂小结等环节，以便引导学生逐步深入学习历史知识。

6.教学课件：准备与教学内容相关的课件，如辽、西夏、北宋三个政权的建立过程、政治制度、经济发展、文化特点等，以图文并茂的形式展示历史知识，提高学生的学习兴趣。

7.历史人物卡片：制作辽、西夏、北宋三个政权的重要历史人物卡片，包括人物肖像、姓名、职位、主要事迹等，方便学生了解历史人物的相关知识，并可用于课堂互动游戏。

8.课后作业：根据本节课的教学内容，设计具有针对性的课后作业，如让学生结合教材和课堂所学，绘制辽、西夏、北宋三个政权的timeline时间轴，巩固所学知识。

9.教学评价表：准备教学评价表，包括学生课堂表现、小组讨论参与度、课后作业完成情况等内容，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.教学指南：根据教学内容和学生的实际情况，制定本节课的教学指南，明确教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法等，以便教师在课堂上顺利进行教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“辽、西夏与北宋的并立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽、西夏与北宋的并立知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“辽、西夏与北宋的并立”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“辽、西夏与北