地理教学设计地球与地图的关系.docx

地理教学设计地球与地图的关系

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地理——地球与地图的关系

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.空间思维：使学生能够理解和运用地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的投影方式。

2.地理观测：培养学生观察和分析地球表面特征的能力，包括地形、气候、人口分布等。

3.地理分析：通过地图的使用，培养学生分析地理位置、地域联系和地理空间分布规律的能力。

4.地理综合：使学生能够综合运用地图信息，解决实际问题，如路线规划、资源分布等。

5.地理探究：培养学生运用地图进行地理探究的能力，通过观察、调查、实验等方法，探索地理问题。

6.地理评价：使学生能够对地理信息进行评价，包括地图的选择、制作和使用，以及地理数据的准确性等。

学情分析

五年级二班共有40名学生，经过之前的学习，他们在地理学科方面具备了一定的基础。大部分学生对地图的基本概念和要素有所了解，如方向、比例尺、图例和注记等。他们能够识别不同类型的地图，并运用地图来解决一些简单的问题。然而，学生在地图的细节理解和分析方面存在一定的困难，对地图的投影方式和解读地图信息的能力有待提高。

在空间思维方面，学生普遍能够理解地图的三维空间表达，但对于复杂的地理空间关系和空间分析能力尚需培养。他们需要更多的实践和练习来提高对地理空间的理解和运用。

在地理观测方面，学生对地球表面的地形、气候和人口分布等特征有一定的认识，但观察和分析能力还有待提高。他们需要学会如何通过地图来观察和分析这些地理特征，以便更好地理解地球表面的变化和规律。

在地理分析方面，学生对地理位置、地域联系和地理空间分布规律有一定的了解，但在运用地图进行地理分析的能力上还有所欠缺。他们需要进一步学习和实践，以提高对地理信息的分析和解读能力。

在地理综合方面，学生能够运用地图解决一些实际问题，如路线规划和资源分布等。然而，他们在综合运用地图信息解决复杂地理问题时，仍需要进一步的指导和练习。

在地理探究方面，学生对运用地图进行地理探究的能力尚在培养中。他们需要更多的机会和资源来进行地理观察、调查和实验，以提高地理探究的能力和兴趣。

在地理评价方面，学生对地图的选择、制作和使用有一定的了解，但对地理数据的准确性和可靠性还需进一步教育。他们需要学会如何评价地理信息的质量和可靠性，以便更好地运用地图进行地理学习和研究。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与地球与地图关系相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括地球的构造、地图的投影方式、地形地貌等，以便更直观地展示和解释教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备地球仪、地图册、比例尺测量工具等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，以及学生能够正确使用和操作这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置一些展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、案例分析、互动环节等。课件应简洁明了，重点突出，以便学生能够更好地理解和掌握知识。

6.练习题和作业：准备一些与本节课内容相关的练习题和作业，以便巩固学生所学知识，并提供及时的反馈和指导。

7.教学指导资料：为教师准备一些相关的教学指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学方法等，以便教师能够更好地组织和实施教学活动。

8.学生作品展示：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，并将他们的作品进行展示，以便学生之间相互学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球与地图的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球与地图的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的