《四季》的说课稿（精选6篇）.pdfVIP

《四季》的说课稿（精选6篇）

《四季》的说课稿（精选6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，

借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？

以下是小编精心整理的《四季》的说课稿（精选6篇），希望对大家

有所帮助。

《四季》的说课稿篇1

一、说教材

《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，

它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、

冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，

是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能

力、自主学习能力的教材。

二、说教学目标

1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然

的喜爱之情。

三、说教学重点

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

四、说教学方法：

通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过

多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

五、说教学过程：

一、激情导入

师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了

什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）

师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相

机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）

师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题、生读

题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。

二、初读感知

（一）看四季图画，听配音朗读，感知课文。过渡：这么动听的

儿歌，同学们一定很想读一读。

（二）学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。

（三）指名朗读，纠正读音。

三、识记生字

过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。

（出示生字卡片）

（一）带拼音读（跟读、齐读、指名读）

（二）去拼音读（开火车读）

（三）读词语（齐读）

（四）同桌交流识记方法

（五）全班交流

四、再读感悟

过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。

1、生再读课文。

2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。

春部分：什么是草芽？

为什么说草芽尖尖是春天?

A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分：为什么说荷叶圆圆是夏天？

通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只

有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。

3、秋部分：什么是谷穗？

谷穗为什么是弯弯的？

为什么说谷穗弯弯是秋天？

A、从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

B、通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。

C、反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。

4、冬部分：

1）通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，

在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

2）联系生活实际来理解“顽皮”。

五、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到

熟读成诵的目的。)

六、拓展训练：

每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文

里一样的儿歌。

他对蜜蜂说：

“我是春天。”

你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。

《四季》的说课稿篇2

教材分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的

第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的

荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季

的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来

琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形

象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优

美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从

自己身边小事