Unit 6 Which one do you want？（教学设计）2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Whichonedoyouwant？（教学设计）2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘少版英语五年级上册Unit6Whichonedoyouwant?

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解西方的购物文化，增强对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、思考、分析和解决问题的能力，能够运用所学知识进行创新性的思考。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，能够进行简单的日常交流。对于购物主题，学生可能已经接触过一些相关词汇和句型，如“Whatsthis?”,“Howmuchisit?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对购物主题比较感兴趣，特别是女生，她们喜欢讨论购物话题。在学习能力方面，大部分学生的英语水平处于中等水平，少部分学生学习成绩较好，能够快速掌握新知识，少部分学生学习成绩较差，需要老师的个别辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：一是对一些新单词的认知和记忆，如“clock”,“pen”,“ruler”等；二是对句型“Whichonedoyouwant?”,“Iwant...”的运用，特别是在实际情景中运用；三是对西方购物文化的理解，可能存在文化差异的理解障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

2.课程平台：使用的英语教材《湘少版英语五年级上册》。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等相关教学材料。

4.教学手段：采用任务驱动法、情景教学法、分组合作学习等教学手段，引导学生主动参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Whichonedoyouwant?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Whichonedoyouwant?课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Whichonedoyouwant?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合