七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《说和做——记闻一多先生言行片段》，提高学生对文本的理解和分析能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习闻一多先生的言行片段，使学生了解我国优秀的文化传统，增强民族自豪感，培养学生的文化理解力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《说和做——记闻一多先生言行片段》文本内容，把握人物形象。

2.分析文本中使用的表现手法和修辞技巧。

3.领悟文本所传达的思想感情和价值观念。

难点：

1.文本中的一些生僻词汇和古汉语用法。

2.理解闻一多先生的学术成就和爱国精神，并与现实生活联系起来。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生深入理解文本内容和人物形象。

2.对于难点，可以提前布置预习任务，让学生查找相关资料，课堂上进行分享和讨论。同时，教师可适时给予引导和解答。

3.结合现实生活，让学生举例说明闻一多先生的精神在他们自己的学习、生活中的应用，从而加深对文本的理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解文本的基本内容和分析文本中的修辞手法。

-讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

-案例研究：通过分析闻一多先生的实际案例，使学生更好地理解其言行背后的精神。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，完成关于闻一多先生的研究项目，培养学生的合作能力和research能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演闻一多先生，通过表演的方式，深入理解文本内容。

-实验：设计一个关于诗词创作的实验，让学生在创作过程中体会闻一多先生的创作精神。

-游戏：设计一个关于闻一多先生生平的问答游戏，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：让学生分组讨论闻一多先生的言行片段，分享自己的看法和理解。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示文本内容、修辞手法和闻一多先生的生平事迹。

-视频：播放关于闻一多先生的纪录片，让学生更直观地了解其生平和精神。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表自己的观点和疑问，提高课堂互动性。

-文献资料：提供关于闻一多先生的相关文献资料，方便学生自主学习和研究。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本的基本内容和分析文本中的修辞手法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本中的表现手法和修辞技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文本分析的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对文本内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创