六年级品德社会上册 火烧圆明园教案 鲁人版.docx

六年级品德社会上册火烧圆明园教案鲁人版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德社会上册火烧圆明园

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【教学目标】

1.让学生了解火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

2.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感和历史责任感。

3.引导学生正确看待历史，珍视和平，反对侵略战争。

【教学重点】

1.火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

2.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感和历史责任感。

【教学难点】

1.火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

2.引导学生正确看待历史，珍视和平，反对侵略战争。

【教学方法】

1.采用多媒体课件、图片、文献资料等教学资源，生动展示火烧圆明园的历史场景。

2.采用案例分析、分组讨论、学生讲述等教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。

3.采用情境教学法，引导学生体验历史，培养学生的爱国情怀。

【教学内容】

第一课时：

1.火烧圆明园的历史背景。

2.火烧圆明园的经过。

3.火烧圆明园的影响。

第二课时：

1.引导学生正确看待历史，珍视和平，反对侵略战争。

2.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感和历史责任感。

3.总结课程内容，布置课后作业。

核心素养目标

1.历史意识：通过学习火烧圆明园的历史事件，培养学生对历史的认识和理解，使学生能够意识到历史的重要性，学会从历史中汲取经验教训，增强民族自豪感和历史责任感。

2.批判性思维：引导学生对火烧圆明园事件进行深入思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.爱国主义情感：通过学习火烧圆明园的历史背景和经过，激发学生的爱国主义情感，培养学生热爱祖国，珍视和平，反对侵略战争的价值观。

4.社会责任：培养学生具备社会责任感，意识到个人与国家的关系，学会为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

2.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感和历史责任感。

难点：

1.火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

2.引导学生正确看待历史，珍视和平，反对侵略战争。

解决办法：

1.使用多媒体课件、图片、文献资料等教学资源，生动展示火烧圆明园的历史场景，帮助学生更好地理解历史背景、经过和影响。

2.通过案例分析、分组讨论、学生讲述等教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度，引导学生深入思考和理解历史事件。

3.创设情境教学，引导学生体验历史，培养学生的爱国情怀。

4.结合时事新闻，让学生了解历史事件对现代社会的启示，引导学生正确看待历史，珍视和平，反对侵略战争。

5.给予学生充分的讨论和表达机会，鼓励学生提出问题，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定火烧圆明园的历史场景，让学生身临其境，增强学生对历史事件的认识和感受。

2.案例分析法：选取火烧圆明园的相关案例，引导学生进行分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就火烧圆明园的历史事件进行讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：制作精美的多媒体课件，展示火烧圆明园的历史图片、文献资料等，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，如历史事件时间轴、火烧圆明园虚拟博物馆等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：运用网络资源，如相关历史纪录片、新闻报道等，让学生更全面地了解火烧圆明园的历史背景和影响，拓宽学生的视野。

4.纸质资料：分发相关的历史文献、文章等纸质资料，让学生进行阅读和分析，加深对历史事件的理解。

5.互动平台：利用学校的互动平台，让学生在线上进行讨论和交流，促进学生之间的互动和思考。

6.实地考察：组织学生进行火烧圆明园遗址实地考察，让学生更直观地感受历史，培养学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火烧圆明园的历史背景、经过和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火烧圆明园的历史背景、经过和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑