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第一部分现代文阅读
任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读
现代诗歌和戏剧
第1讲现代诗歌
[注：现代诗歌知识详见《积累帮》（分册3）第一部分任务群二现代诗歌和戏剧模块的知
识积累1]
2020年山东省新高考模拟卷中的文学类文本阅读考查了现代诗歌。这次的模拟题给现
代诗歌的教与学指引了方向。
阅读下面的诗歌，完成题目。（16分）
还给我
严力
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡
哪怕已经被你吃掉了
也请把骨头还给我
请还给我半山坡上的那曲牧歌
哪怕已经被你录在了磁带上
也请把笛子还给我
请还给我
我与我兄弟姐妹们的关系
哪怕只有半年也请还给我
请还给我爱的空间
哪怕已经被你污染了
也请把环保的权利还给我
请还给我整个地球
哪怕已经被你分割成
一千个国家
一亿个村庄
也请你还给我
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（B）
A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，这些荒唐要求的背后是深深
的无奈和悲凉。
B.牧歌被录在磁带上，就变成“你”赚钱的工具，所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的
权利。
C.“哪怕只有半年也请还给我”，既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视，也暗含了对失去
的亲情的痛惜。
D.如果爱的空间被污染了，诗人也希望对方“还给”自己，这表现出诗人对纯洁的爱的执着
追求。
解题思路B项，“所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利”曲解了诗句的含意。应
为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美好的东西。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（A）
A.全诗采用拟人的修辞手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个“你”作为诉求
和谴责的对象。
B.“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了诗
人内心强烈的诉求。
C.诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了
情感力度。
D.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种修辞手法，显现出清晰的思维脉络
和深沉的情感旋律。
解题思路A项，“全诗采用拟人的修辞手法”分析错误。诗中并没有采用拟人的修辞手
法，并且将“你”理解为“各国统治者”也不全面。
3.“还给我”是这首诗的核心诉求，请简要概括诗人希望“还给我”的究竟是什么。（4分）
①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合自然规律和人性的田园生活。③不被商
业化的、纯朴天然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的亲情。⑤纯洁美好、不受世俗污染的
爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。（4分，答出任意四点即可）
解题思路“没有装过锁的门”——“我”不愿被封闭，“我”希望拥有自由的空间
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