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《诫子书》知识点
一、文学常识
1.?作者:诸葛亮(181年-234年),字孔明,号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南)人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。他早年隐居隆中,后被刘备三顾茅庐请出,辅佐刘备建立蜀汉。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2.?作品介绍:《诫子书》是诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、字词拼音与意思
1.?诫(jiè):告诫、劝勉。
2.?夫(fú):句首发语词,表示发端,无实义。
3.?静:屏除杂念和干扰,宁静专一。
4.?以:介词,引进动作行为的目的。
5.?淡泊(bó):内心恬淡,不慕名利。
6.?无以:没有什么可以拿来,没办法。
7.?明志:明确志向。
8.?宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。
9.?致远:实现远大目标。
10.?广才:增长才干。
11.?淫(yín)慢:放纵懈怠。
12.?励精:振奋精神。
13.?险躁:轻薄浮躁。
14.?治性:修养性情。
15.?年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰,疾行,指迅速逝去。
16.?意与日去:意志随同岁月而消失。
17.?遂(suì)成枯落:最终凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。
18.?悲守穷庐:悲哀地守着那穷困的居舍。庐,简陋的房屋。
19.?将复何及:又怎么来得及。
三、课文翻译
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
四、通假字
1.?非宁静无以致远:“致”通“至”,达到。
例句:“非宁静无以致远”,意思是不内心宁静就无法达到远大目标。这里的“致”本应是“至”,表示到达的意思。
拓展:通假字是古代汉语中常见的一种语言现象,是指用读音相同或相近的字来代替本字。在学习文言文时,了解通假字有助于正确理解文章的含义。
五、古今异义
1.?宁静
古义:安静,集中精神,不分散精力。
例句:“非宁静无以致远”,这里的“宁静”强调的是内心的平静和专注。
今义:指环境安静。
拓展:在现代语境中,“宁静”通常用来形容环境的安静,与古代的含义有所不同。
2.?险躁
古义:轻薄浮躁。
例句:“险躁则不能治性”,意思是轻薄浮躁就不能修养性情。
今义:危险,不安全。
拓展:古今“险躁”的含义发生了很大的变化,现在更多地与危险相关。
3.?慢
古义:懈怠。
例句:“淫慢则不能励精”,这里的“慢”指的是放纵懈怠。
今义:速度慢。
拓展:在古代,“慢”主要表示态度上的懈怠,而现代则更多地表示速度方面的缓慢。
4.?去
古义:离开。
例句:“意与日去”,意思是意志随同岁月而离开。
今义:从所在地到别的地方。
拓展:“去”的古义与今义有明显的区别,在理解文言文时需要注意。
六、一词多义
1.?以
静以修身(介词,引进动作行为的目的)
例句:“静以修身”,意思是通过宁静来修养自身。
非宁静无以致远(介词,用来)
例句:“非宁静无以致远”,意思是不宁静就无法用来达到远大目标。
拓展:“以”在文言文中有多种用法,除了以上两种,还可以表示“凭借”“认为”等意思。
2.?志
非淡泊无以明志(志向)
例句:“非淡泊无以明志”,意思是不淡泊名利就无法明确自己的志向。
志虑忠纯(志向)
例句:“志虑忠纯”,这里的“志”也是指志向。
便扶向路,处处志之(做标记)
例句:“便扶向路,处处志之”,意思是就顺着旧路,处处做标记。
拓展:“志”在文言文中还有“记住”“立志”等意思,需要根据具体语境来理解。
3.?学
夫学须静也(学习)
例句:“夫学须静也”,意思是学习必须静心。
非志无以成学(学业)
例句:“非志无以成学”,意思是没有志向就无法成就学业。
拓展:“学”的含义在文言文中比较丰富,还可以表示“学校”“学问”等。
4.?之
夫君子之行(结构助词,的)
例句:“夫君子之行”,意思是君子的行为。
学而时习之(代词,指学过的知识)
例句:“学而时习之”,意思是学习了知识并按时复习它。
拓展:“之”在文言文中是一个非常常用的虚词,还有“到”“去”等意思,用法多样。
七、词类活用
1.?非学无以广才(广:形容词作动词,增长)
例句:“非学无以广才”,意思是不学习就无法增长才干。这里的“广”原本是
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