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《数字测图实验》线下一流课程申报书
一、课程目标(300字以内)
(结合本校办学定位﹑学生情况﹑专业人才培养要求,具体描述学
习本课程后应该达到的知识、能力水平。)
《数字测图实验》课程是本专业必修的专业基础课程,教学指导
委员会规定的核心必修课程·目的是使学生掌握测量基本原理和理
论.在掌握常规测量方法的基础上,学习数字测图技术,建立小地区
测图控制网,测绘大比例尺数字地形图,并为后续课程学习和今后工
程实践打下坚实的基础。
修完本课程后学生应该达到以下水平:
1.熟练掌握常规测量仪器设备的使用,掌握高差﹑距离﹑角度测
量,小区域控制测量以及数字测图的方法及流程,具备设计和实施测
绘工程实验的能力,包括进行测绘工程有关的实验,测绘数据的获取和
处理。
⒉掌握数据的传输处理﹑绘图软件操作使用﹑地形图的编辑整饰
及成果输出过程,具备合理分析和处理数字测图工程实验数据的能
力,并能选择合理﹑有效数据进行地形图的编辑,并应用于实际。
1
3.能够针对复杂的数字测图工程项目,选择合理·有效的数字测
图技术方法以及相关的仪器设备;够熟练应用数字成图软件,完成复
杂数字测图工程的数字地形图编辑。
二、课程建设及应用情况(1500字以内)
(本课程的建设发展历程,课程与教学改革要解决的重点问题,课
程内容与资源建设及应用情况,课程教学内容及组织实施情况,课程
成绩评定方式,课程评价及改革成效等情况。)
我校测量学教学始于1956年,至今已有50年的教学历史,1950
年代至198O年代,测量学课程主要为路桥﹑港航等专业开设,课程名
称为“工程测量”,课程内包含测量学实验。上世纪90年代中期起,
学校实行大类招生,测量学作为土建大类公共平台课程开设,统一了
教学大纲。课程教学内容主要包括测量学基础理论、测量仪器操作方
法、测量误差基本知识、大比例尺地形图测绘理论和方法、数字测图
原理、施工测量等模块。依旧在课程中内含相关的测量学实验。理工
大学组建后,学校坚持以教学为中心,注重人才培养质量,享有良好
的社会声誉,并已形成了以本科教育为主,大力发展研究生教育的多
层次培养高级人才的办学格局和体系,此时适应教学需求,测量学实
验从测量学课程独立出来单独设课。
2
数字测图实验课程伴随测绘工程专业于2003年开始招生而设立,
该课程为专业必修的独立实验课,课程内容由15个相对独立的实验项
目组成体系,综合覆盖了数字地形测量的基础实践环节。在过去10多
年的教学中,根据测绘新技术应用与测绘新装备更新情况,经历了数
次教学改革,使其教学内容紧密切合工程实际并有效促进学生系统掌
握当代测量学理论﹑方法与技术。教学效果明显,主要体现在:
1.依托省级示范实验室,构建了综合型﹑设计型﹑研究创新型实
验教学体系,提高了学生的测量综合素质,实验室全天开放,满足不
同层次学生个性发展需求。
2.为培养学生创新能力﹑实践能力﹑团结协作精神,激发学生对
测量知识学习的兴趣,推动课外科技活动开展,学生成立了测绘协
会,测绘系始终支持和指导协会活动。
3.为后续课程数字测图实习打下了坚实的基础,使得该实践课程
进行的非常顺利。
4.为学科专业比赛积累了丰厚的知识与技能,屡创佳绩,历年来
获得省级以上多项测绘综合技能大赛奖项,在同类高校名列前茅;自
己开展了一年一度的测绘技能竞赛,非本专业学生参赛积极性高涨,5
个学院,100多个小组,最大规模一次吸引500多学生参加校级比赛。
3
承办了首届高校测量技能大赛并获团体一等奖,组织学生参加每届全
国和全省的高校测绘技能大赛,均获得了所有项目各等次奖项。
5.起到了专业核心课程示范引领作用,本课程建设为其他专业课
程起到了示范作用,尤其引领了《测量学实验》的改革,使其在内容
上更符合现代工程测量需求。
数字测图实验课程的建设得到了学校﹑院大力支持,给予了积极
的政策鼓励,全体教师付出了辛勤的努力,培养出了一批批学生,同
时也造就出了一支年龄结构合理﹑教学经验丰富﹑学术水平高的教师
队伍,积累了丰富的教学经验。通过在教学内容﹑教学方法﹑教学实
践等方面的改革和创新,依托测绘工程
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