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《数字测图实验》线下一流课程申报书

一、课程目标(300字以内)

(结合本校办学定位﹑学生情况﹑专业人才培养要求，具体描述学

习本课程后应该达到的知识、能力水平。)

《数字测图实验》课程是本专业必修的专业基础课程，教学指导

委员会规定的核心必修课程·目的是使学生掌握测量基本原理和理

论．在掌握常规测量方法的基础上，学习数字测图技术，建立小地区

测图控制网，测绘大比例尺数字地形图，并为后续课程学习和今后工

程实践打下坚实的基础。

修完本课程后学生应该达到以下水平:

1.熟练掌握常规测量仪器设备的使用，掌握高差﹑距离﹑角度测

量，小区域控制测量以及数字测图的方法及流程，具备设计和实施测

绘工程实验的能力，包括进行测绘工程有关的实验,测绘数据的获取和

处理。

⒉掌握数据的传输处理﹑绘图软件操作使用﹑地形图的编辑整饰

及成果输出过程，具备合理分析和处理数字测图工程实验数据的能

力，并能选择合理﹑有效数据进行地形图的编辑，并应用于实际。

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3.能够针对复杂的数字测图工程项目，选择合理·有效的数字测

图技术方法以及相关的仪器设备；够熟练应用数字成图软件，完成复

杂数字测图工程的数字地形图编辑。

二、课程建设及应用情况(1500字以内)

(本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课

程内容与资源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程

成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况。)

我校测量学教学始于1956年，至今已有50年的教学历史，1950

年代至198O年代，测量学课程主要为路桥﹑港航等专业开设，课程名

称为“工程测量”，课程内包含测量学实验。上世纪90年代中期起，

学校实行大类招生，测量学作为土建大类公共平台课程开设，统一了

教学大纲。课程教学内容主要包括测量学基础理论、测量仪器操作方

法、测量误差基本知识、大比例尺地形图测绘理论和方法、数字测图

原理、施工测量等模块。依旧在课程中内含相关的测量学实验。理工

大学组建后，学校坚持以教学为中心，注重人才培养质量，享有良好

的社会声誉，并已形成了以本科教育为主，大力发展研究生教育的多

层次培养高级人才的办学格局和体系，此时适应教学需求，测量学实

验从测量学课程独立出来单独设课。

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数字测图实验课程伴随测绘工程专业于2003年开始招生而设立，

该课程为专业必修的独立实验课，课程内容由15个相对独立的实验项

目组成体系，综合覆盖了数字地形测量的基础实践环节。在过去10多

年的教学中，根据测绘新技术应用与测绘新装备更新情况，经历了数

次教学改革，使其教学内容紧密切合工程实际并有效促进学生系统掌

握当代测量学理论﹑方法与技术。教学效果明显，主要体现在:

1.依托省级示范实验室，构建了综合型﹑设计型﹑研究创新型实

验教学体系，提高了学生的测量综合素质，实验室全天开放，满足不

同层次学生个性发展需求。

2.为培养学生创新能力﹑实践能力﹑团结协作精神，激发学生对

测量知识学习的兴趣，推动课外科技活动开展，学生成立了测绘协

会，测绘系始终支持和指导协会活动。

3.为后续课程数字测图实习打下了坚实的基础，使得该实践课程

进行的非常顺利。

4.为学科专业比赛积累了丰厚的知识与技能，屡创佳绩，历年来

获得省级以上多项测绘综合技能大赛奖项，在同类高校名列前茅；自

己开展了一年一度的测绘技能竞赛，非本专业学生参赛积极性高涨，5

个学院，100多个小组，最大规模一次吸引500多学生参加校级比赛。

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承办了首届高校测量技能大赛并获团体一等奖，组织学生参加每届全

国和全省的高校测绘技能大赛，均获得了所有项目各等次奖项。

5.起到了专业核心课程示范引领作用，本课程建设为其他专业课

程起到了示范作用，尤其引领了《测量学实验》的改革，使其在内容

上更符合现代工程测量需求。

数字测图实验课程的建设得到了学校﹑院大力支持，给予了积极

的政策鼓励，全体教师付出了辛勤的努力，培养出了一批批学生，同

时也造就出了一支年龄结构合理﹑教学经验丰富﹑学术水平高的教师

队伍，积累了丰富的教学经验。通过在教学内容﹑教学方法﹑教学实

践等方面的改革和创新，依托测绘工程