人才需求调研报告.docxVIP

人才需求调研报告

一、人才需求调研

（一）背景与目的

xx职业技术学院是由xx校区刚刚转制而成。目前，正在由师范教育和非师范职业教育并重向重点进展职业教育为主转型，由学科型向应用型转变，以主动适应区域经济社会进展的需要。为了更好地推动校企合作，使学生具有较强的竞争力量，全面开展专业建立，更精确地实现专业定位，我校计算机应用技术专业建立工程组进展了人才需求市场调研。

（二）方法与内容

调研方法主要有访谈、问卷调查、参观沟通、网上查阅。调研内容为企业对高职层次计算机专业人才的需求状况，即对从业人员的数量、岗位、职业素养、职业技能、职业资格证书、学历等要求；企业对毕业生的态度、学问与力量的期望及现实感受；企业与高职院校合作状况。特殊收集了20xx年新疆范围内与该专业相关的聘请信息，从中过滤出大专层次的需求状况，并对数据进展了分析。

（三）调研对象

在全疆范围内选取多家企业进展调研。

（四）调研结果及分析

人才需求岗位分析随着计算机科学与技术的快速进展，计算机已经从一种学科转变为一种工具，企业对计算机类人才的岗位设置及分工也越来越细。从技术方向上可以把新疆区域内企业对高职计算机行业专业技术人才岗位需求分为四大类：硬件类、软件类、网络类与应用类岗位。有些聘请岗位（如计算机技术支持）兼有若干岗位的特点。一些硬件类、网络类岗位聘请时倾向于男性，而多数软件类与应用类岗位男女不限。一些岗位要求有一年以上工作阅历，如网络系统架构与集成工程师岗位。详细岗位名称与需求比例如表1所示。

岗位力量要求分析岗位力量包括专业力量、方法力量和社会力量三个方面。专业力量打算了从业者的根本生存力量，可通过在校的理论与实践学习、专业实训和顶岗实习逐步到达。方法力量打算了从业者的可持续进展力量；社会力量打算了从业者的职业成长力量。有责任心，吃苦耐劳，情愿长期在行业内进展；适应力量强，乐观开朗，有较强的沟通力量、团队精神和学习力量是企业特殊强调的。下页表2仅列出了6个典型岗位的专业力量要求。

校企合作意向校企合作包括课程教学合作协议、产学研合作协议、实训基地协议、学生实习就业协议、校企合作“订单”式人才培育协议等。学校已与一些企业双方达成初步合作意向，各种合作协议正在进一步洽谈中。

二、人才培育模式思索

计算机应用技术专业是我院非师范类的一个专业。由于过去是在师范院校的大口径下，培育方案、课程设置、教学内容、教学方式根本沿用了师范类专业的培育模式。由于师资特点和试验设备缺乏，有些实习实训没能全面、切实地开展起来。始终以来，该专业有过度重视理论、实践教学时数缺乏、有些教学内容陈旧和随便性大、考核方式不合理等现象。尽管已做出了一些改革，如一些程序设计课程全部在机房授课并使用任务驱动方式绽开教学，但仍显力度不够。对于少数民族学生来说，浅显的理论让他们产生了畏学与厌学的心情。尽管人才需求旺盛，但我们培育的学生由于缺乏就业力量而不能胜任工作。因而该专业亟待全面改革。

（一）面对市场需求制定培育方案

人才需求调研结果显示，企业盼望学生具有扎实的学问根底和较强的适应力量，同时了解和把握有用新技术。如何结合本地区企业的用人需求状况制定基于岗位需求和岗位力量要求的人才培育方案是一个新课题。我们应当将人才培育目标紧紧与边疆经济进展相结合，定位在培育具有计算机根底理论学问，至少具备硬件类、软件类、网络类与应用类岗位之一相应力量的高素养技能型特地人才。

高职人才培育可包括根底文化课培育阶段、根底专业课培育阶段、面对市场需求的专业方向培育阶段和校内外实训阶段。在专业课程设置及教学规划实施过程中，需要大胆进展教学内容的改革，摒弃陈旧课程内容，与行业、企业专家一起，立足于职业岗位分析，针对行动领域和职业岗位（群）的任职要求，构建职业力量导向的课程体系。计算机行业是飞速进展的行业，因而需要每隔2～3年就更新课程设置，以紧跟市场需求的进展。另外，可以开发就业前景较好的几个专业方向供学生选择学习。

（二）加强实践力量培育

构建工作过程导向的高职计算机应用技术专业实践教学体系：讨论分析职业岗位力量；讨论分析岗位专项技能；构建实践教学目标体系；构建实践教学内容体系；构建实践教学治理体系；构建实践教学保障体系。

（三）注意综合素养提高

企业对所聘请人员要求有严谨的工作作风、良好的职业素养和敬业精神；有良好的语言表达和沟通力量；有较强的学习力量、创新力量；有良好的团队合作精神、乐于学问共享；