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课题溶液的浓度
一、教材分析
溶液是常见的混合物,本单元的教学内容与学生的生活实际有紧密联系。第三课题要紧围
绕溶液的浓、稀,即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开,引出溶液中溶质的质量分数
的概念,并结合这一概念进行一些简单运算,初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
九年级的学生己具备了一定的观看问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处
于从感性到理性的转变时期,本课程的教学应联系学生思维进展规律,采纳手动实验的方法,
激发学生爱好,让学生从定性到定量地认识溶液,从感性到理性地了解浓度。
二、学情分析
这个年纪的学生正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段,逻辑思维虽占优势,但很大程
度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持。熟练掌握有关溶质质量分数与化学方程式结合
的计算题,是初中化学重要的基本技能,但由于学生对溶液认识有限,对有关溶液的计算不熟
悉,对化学反应前后溶液的变化不能准确掌握,使这部分内容成了学生学习的难点。怎样突破
难点,让学生深入理解和掌握这些知识,应采用“循序渐进、提高升华”的方法帮助学生理解
溶质质量分数的概念,并通过自主合作实验探究,讲练结合,微课,讨论和例题等手段加深理
解,学习解答化学计算题的基本规范。
三、教学目标
1.认识溶质的质量分数的含义。
2.能进行有关溶质质量分数的简单计算。
3.通过溶质质量分数的简单计算,掌握基本的解题方法,提高解题能力。
4.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
四、教学重难点
教学重点:溶质质量分数的公式的运用和计算。
教学难点:溶质质量分数的意义的理解。
五、教学过程
【情景导入】点奶茶时,你喝的是哪种甜度?标准甜,少甜,少少甜,少少少甜还是不另外加
糖?
【问题】在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙糖和两汤匙糖,你能判断出哪杯水会更甜吗?
【过渡】在生活中,我们有时只要大体知道溶液的浓稀就可以了,可是在实验室或科学生产中
得需要确切知道溶液中含有溶质的多少,在化学中如何定量地表示溶液的浓稀呢?为了表述这
个问题,人们引入了浓度这个概念,今天我们就一起来学习一下吧!
【板书】溶液的浓度
【过渡】在实验室中我们要经常配制溶液,下面老师来配制三种硫酸铜溶液。
【实验9-7】在室温下,向三个小烧杯中各加入20mL水,然后分别加入0.1g、0.5g、2g无
水硫酸铜,搅拌、振荡,使硫酸铜全部溶解。
【交流讨论】比较三种硫酸铜溶液的颜色,在这三种溶液中,哪种溶液最浓?哪种溶液最稀?
你判断的依据是什么?
【总结与分析】通过溶液颜色的深浅,能比较出三种硫酸铜溶液的浓稀程度的不同,颜色深的
溶液较浓,颜色浅的溶液较稀。
烧杯编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g
1淡蓝200.120.1
2浅蓝200.520.5
3蓝20222
【图片展示】
【过渡】溶液的浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常
常需要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量,即溶液的浓度。表示溶液浓度的方法很多,初
中主要学习用溶质的质量分数来表示。
【总结】溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比。即:
溶质质量
溶质的质量分数=×100%
溶液质量
【问题】根据所学知识,你能计算出上述实验中所得到的三种溶液中溶质的质量分数吗?
【交流】这三种溶液的溶质质量分数分别是:
烧杯
溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量分数/%
编号
1淡蓝200.120.10.
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