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【课题主报告】
《开发体育游戏培养学生创新能力的实践研究》
椒江实验小学体育学科课题组
摘要:体育游戏是游戏与体育活动相结合,从游戏中发展和派生出来的,是以促
进身心健康发展为目的,有鲜明的教育教学意义的现代游戏形式。体育游戏熔体力
开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学
校体育教学中占有十分重要地位。本课题在新课标的倡导下,通过查、看、发掘等
不同形式对自己在开发体育游戏作了反思,也通过种种渠道了解到各地各级在开发
与利用体育游戏的一些情况,并对自己掌握的信息结合我校的实际进行有效的开发,
本着实事求是的精神,通过一年多的探索、实践,取得了一定的成果。
关键词:开发体育游戏创新能力
课题的提出
随着素质教育的全面推进,新课标的不断落实,旧的教育教学模式在不断地被
突破,以人为本,健康第一,以学生发展为中心的理念越来越被广大教育工作者接
受并付诸实践。《体育与健康》标准明确了五个领域目标,而且具体没有规定一个或
一套指令性的教材内容,故这个符合本校情景的教学内容有待与广大第一线的体育
教师去创造和开发,体育游戏是学生最喜欢的运动项目之一,况且现在学生课余也
有了更广阔、更自由的活动天地。故我们应该开发出一系列符合本校学生实际的游
戏教材进行大胆的教育和教学,丰富学生的生活。
体育游戏以其丰富多彩的内容,紧张激烈的竞争,互相协调的合作,喜闻乐见
的形式而深受学生们的喜爱,它不仅能丰富学生的课余生活,并能使学生在参与游
戏的过程中,学会了自主选择,合理安排,融洽相处,及和谐的发展。体育游戏的
开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面:(1)作为一种积极有效的身
体锻炼手段,游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。(2)游戏以其丰富有趣的
活动形式,使每个参加的人都有可能获得胜利,并在活动中充分地发挥自己的能力,
可修改编辑
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有利于提高学生的自信心及竞争意识。(3)游戏提倡协调配合,在游戏活动中,学生
们通过互相合作去理解他人,理解周围,理解个人的成功是溶解于集体的成功之中
的,理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。(4)游戏充满了竞争性和不可
预料性,学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中,磨炼了意志,锻炼了耐挫能力,
并潜移默化地培养了学生“胜不骄,败不馁”的心理素质,又树立了学生在失败中争
取成功的坚定信念。(5)游戏是体力、智力相结合的活动,很多游戏单靠身体实力不
足以取胜,往往要靠灵活的,有创造性的思维来辅佐。在游戏中,经常需要学生发
挥其丰富的想象力和创造性思维,以设计出最佳的游戏方法,去争取游戏的胜利。
因此,游戏活动过程中孕育了学生的创新精神和创造能力。(6)游戏本身是一种丰富
的实践活动,特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作,都需要学生
自己动手,有利于培养学生的动手能力和实践能力。(7)游戏自身需要不断地创新和
发展,有意识引导学生进行游戏的创编,不仅可以丰富游戏活动的内容,提高学生
参加游戏的积极性和主动性,更重要的是学生在游戏的创编过程中,创新精神得到
培养,创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综
合素质的提高是有很好的促进作用的。
体育游戏起源于原始社会中生产力发展和教育的需要,有着悠久的历史。体育
游戏对儿童发展的重要作用早已为国内外教育界、体育界人士认可,有关的研究及
著作数不胜数,有关的理论也耳熟能详,尤其是随着教育改革的深化、素质教育的
全面推进、“健康第一”的指导思想的确立,人们对体育游戏的关注程度超过以往。我
们感到前人的研究虽然都取得了重要的研究成果,对小学体育教学及至学校教育都
有一定的指导和借鉴的作用,然而,经过仔细的分析、比较,感到这些研究都还存
在着一定的局限性,其主要表现为以下几个方面:
(1)重体育游戏的活动,轻体育游戏的创编和游戏器材的制作和利用
国内外的许多研究,其主体是体育游戏的本身,而对如何创编游戏,特别是游
戏器材的制作和利用,则涉及极少。培养学生的创新思维能力、动手操作能力、积
极参与的意识,是在全面推进素质教育的大背景下提
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