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【课题主报告】

《开发体育游戏培养学生创新能力的实践研究》

椒江实验小学体育学科课题组

摘要：体育游戏是游戏与体育活动相结合，从游戏中发展和派生出来的,是以促

进身心健康发展为目的，有鲜明的教育教学意义的现代游戏形式。体育游戏熔体力

开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学

校体育教学中占有十分重要地位。本课题在新课标的倡导下，通过查、看、发掘等

不同形式对自己在开发体育游戏作了反思，也通过种种渠道了解到各地各级在开发

与利用体育游戏的一些情况，并对自己掌握的信息结合我校的实际进行有效的开发，

本着实事求是的精神，通过一年多的探索、实践，取得了一定的成果。

关键词：开发体育游戏创新能力

课题的提出

随着素质教育的全面推进，新课标的不断落实，旧的教育教学模式在不断地被

突破，以人为本，健康第一，以学生发展为中心的理念越来越被广大教育工作者接

受并付诸实践。《体育与健康》标准明确了五个领域目标，而且具体没有规定一个或

一套指令性的教材内容，故这个符合本校情景的教学内容有待与广大第一线的体育

教师去创造和开发，体育游戏是学生最喜欢的运动项目之一，况且现在学生课余也

有了更广阔、更自由的活动天地。故我们应该开发出一系列符合本校学生实际的游

戏教材进行大胆的教育和教学，丰富学生的生活。

体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见

的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游

戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。体育游戏的

开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面：(1)作为一种积极有效的身

体锻炼手段，游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。(2)游戏以其丰富有趣的

活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，

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有利于提高学生的自信心及竞争意识。(3)游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生

们通过互相合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中

的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。(4)游戏充满了竞争性和不可

预料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力，

并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中争

取成功的坚定信念。(5)游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体实力不

足以取胜，往往要靠灵活的，有创造性的思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发

挥其丰富的想象力和创造性思维，以设计出最佳的游戏方法，去争取游戏的胜利。

因此，游戏活动过程中孕育了学生的创新精神和创造能力。(6)游戏本身是一种丰富

的实践活动，特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生

自己动手，有利于培养学生的动手能力和实践能力。(7)游戏自身需要不断地创新和

发展，有意识引导学生进行游戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生

参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到

培养，创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综

合素质的提高是有很好的促进作用的。

体育游戏起源于原始社会中生产力发展和教育的需要，有着悠久的历史。体育

游戏对儿童发展的重要作用早已为国内外教育界、体育界人士认可，有关的研究及

著作数不胜数，有关的理论也耳熟能详，尤其是随着教育改革的深化、素质教育的

全面推进、“健康第一”的指导思想的确立，人们对体育游戏的关注程度超过以往。我

们感到前人的研究虽然都取得了重要的研究成果，对小学体育教学及至学校教育都

有一定的指导和借鉴的作用，然而，经过仔细的分析、比较，感到这些研究都还存

在着一定的局限性，其主要表现为以下几个方面：

(1)重体育游戏的活动，轻体育游戏的创编和游戏器材的制作和利用

国内外的许多研究，其主体是体育游戏的本身，而对如何创编游戏，特别是游

戏器材的制作和利用，则涉及极少。培养学生的创新思维能力、动手操作能力、积

极参与的意识，是在全面推进素质教育的大背景下提