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关于小学美术说课稿6篇

小学美术说课稿篇1

一、教材

“童年”是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五册实

验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的

童年时，总是充满无限的感慨。这门艺术欣赏课向我们展示了六

幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简单的作品，却向

我们展示了一幅历史的画卷。从宋代的《瑞阳宝贝》，到清代的

《天伦之乐》，再到抗日战争时期的成长，再到解放后奴隶的孩

子，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画

和摄影。它不仅给我们提供了艺术的信息，而且为我们创造了一

种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。在

那里，艺术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一

种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，

运用于生活，给予生活指导和启迪。鉴于此，我设计了接下来的

童年

1、教学目标

（1）知识目标

回忆童年，观察童年生活，感受童年的快乐。

（2）潜在的目标

我将表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状

况，通过观察童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅

力。

（3）情感目标

培养学生珍惜当下，珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点

（1）欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。

（2）了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形

式，体会不同表现形式的不同美感。

（3）描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的

思想内涵。

3、教学的困难

童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的

理解。

二、教学方法

根据知识储备和理解潜在的三年级学生，并针对发达的特

点，小学生的形象思维，这节课主要采用创建场景的方法，观察

和欣赏、思考和讨论，扩展和比较，并使用多媒体课件，一个受

欢迎的教学形式的小学生，充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的

讲解变成生动直观的课件展示，提高学生的学习兴趣。

三、理论

在艺术作品欣赏中，形象是出发点和关键。在这门课上，我

让学生积极探索，主动提出问题，通过讨论解决问题。作为指导，

教师和学生一起解决问题。让学生走进作品，了解作品所表达的

思想、情感和艺术技巧。

教学过程承运

1、游戏介绍激发学习兴趣

学生们边唱边玩“丢手帕”的游戏。游戏结束后，每个人都

拿出自己最珍贵的童年纪念品，向同学们讲述自己的童年故事，

并让一两个同学向他们讲述自己的童年故事。

（本设计是为了创造一个场景，利用游戏来激发学生的学习

兴趣，并通过学生之间的交流，激发学生对童年美好时光的回忆，

从而为进一步了解童年铺平道路。）

2、初步的经验和欣赏要求

老师总结了孩子们的话：我们的童年生活是完美而快乐的。

艺术家们用他们独特的方法向我们展示了一幅生动的童年画面。

多媒体将课本中的作品一一展示。告诉我你最喜欢的画。

这样，学生可以快速进入审美场景，对自己欣赏的作品有一

个大致的了解

3、小组学习，交流审美经验

（1）根据学生喜爱的作品分为六组。

（让学生掌握第一感觉，为自主学习铺平道路，体现自主学

习的初步尝试，通过志愿分组）

小学美术说课稿篇2

本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸

造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲

和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，

教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果

的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提

供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头

像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的

做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东

西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动

有趣。

教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东

南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。

二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问

题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进

行