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幼小衔接教育活动简单总结
本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育资料。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:
一、幼小衔接资料:
1、每一天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理潜力。
2、透过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
3、每一天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。
4、由原先的每一天节教育课,增加至每一天节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
5、利用自主管理活动,晨检管理员午睡监督员卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理潜力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规则意识。
6、透过家长会家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
7、透过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。
8、调整活动时间,由原先的分钟/节,延长至分钟/节,最后一个月延长至____分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。透过一学期的练习,大一班____%的幼儿能安静的上课,____%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。大二班____%的幼儿基本能集中上课,____%的幼儿做小动作,精力不集中。
二、存在的不足:
1、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。
3、分钟的上课时间,务必在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。
4、不懂得爱护保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。
5、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。
6、自理潜力差,出现问题没有自主解决问题的潜力,而是到老师那告状,请老师帮忙。
7、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。
8、合作潜力差,会出现争执。
9、课间少数幼儿不能选取自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。
三、需要注意的方面:
1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。
3、老师代替幼儿太多,没有给幼儿带给过多的自己处理事情的机会。
4、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。
5、教师上课缺乏务必的技巧。
6、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。
幼小衔接教育活动简单总结(二)
大班是幼儿做好幼小衔接教育的关键阶段,幼小衔接工作一直是我们十分重视的一个方面。不仅要在知识技能方面为升入小学做准备,更要在学习品质与习惯上,在幼儿生活自理上做好幼小衔接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小衔接的教育,现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下:
一、培养更为独立的生活自理能力和学习习惯。
生活自理能力是幼儿学习的前提条件,不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。从孩子入手,培养良好的学习习惯和生活能力。
1、学会整理(书包),知道了需要什么物品。
2、学会生活:懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。
3、学会劳动:明确值日生职业与义务,有集体责任感。
4、学会学习:诸如善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护。
5、改变环境:能够适应环境的改变,比如作息时间、铃声等的调整。
幼儿都对小学充满了好奇和向往,会为了更好地做一名小学生而努力,也知道了小学生的一些生活内容,对小学生活充满信心。
二、从家长入手,争取家园配合,共同做好幼小衔接
1、召开幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。
2、开展家访活动,了解家长需求,调整教育策略。
3、协助学校逐步培养孩子的独立意识,帮助孩子实现心理过渡。
4、培养孩子良好的生活和学习习惯,帮助孩子实现习惯过渡。
5、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,帮助孩子实现能力过渡。
经过一个学期的共同努力,学生的精神面貌和能力有了很大的进步。幼儿大部分都对学习感兴趣,对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。大部分幼儿活
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