6我们神圣的国土 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

6我们神圣的国土第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我们神圣的国土第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教材分析

本节课的内容是部编版道德与法治五年级上册的“我们神圣的国土”第一课时。本节课主要让学生了解我国的基本国情，认识我国的神圣国土，培养学生热爱祖国的情感。通过本节课的学习，学生能够理解我国国土的广阔与丰富，认识到维护国家领土完整的重要性。教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、观察等方法，引导学生深入了解我国国土的特点，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、观察与思考能力。通过本节课的学习，学生将能够培养热爱祖国的情感，提高道德素养和法治意识，同时发展观察与思考能力。具体目标如下：

1.道德素养：使学生理解并认同维护国家领土完整的重要性，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2.法治意识：帮助学生了解国家法律法规，提高遵纪守法的自觉性，认识到每个公民都有维护国家利益的义务。

3.观察与思考能力：通过观察我国国土的特点，培养学生运用观察、思考的方法，深入了解和分析问题，形成自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解我国国土的广阔与丰富，认识到维护国家领土完整的重要性。

2.培养学生热爱祖国的情感，提高道德素养和法治意识。

难点：

1.如何使学生深刻理解并认同维护国家领土完整的重要性。

2.如何引导学生将热爱祖国的情感转化为实际行动。

解决办法：

1.通过展示我国国土的图片、地图等直观材料，让学生直观感受我国国土的广阔与丰富，增强他们的国家认同感。

2.通过讲解典型案例，引导学生了解维护国家领土完整的重要性，培养他们的法治意识。

3.设计相关的讨论活动，让学生分享自己对于热爱祖国的见解和行动计划，促使他们将情感转化为实际行动。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解我国国土的广阔与丰富、维护国家领土完整的重要性等内容，让学生掌握基本知识，培养他们的道德素养和法治意识。

2.讨论法：组织学生就热爱祖国、维护国家领土完整等主题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的观察与思考能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解维护国家领土完整的重要性，提高他们的法治意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等材料，直观展示我国国土的图片、地图等，增强学生的国家认同感，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、测试等活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

4.实践活动：组织学生参加实地考察、社会调查等活动，让他们亲身体验国家的发展变化，增强爱国情感。

5.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

6.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们神圣的国土”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国土吗？它对我们有什么重要性？”

展示一些关于我国国土的图片或视频片段，让学生初步感受国土的魅力或特点。

简短介绍国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国土的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国土的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国土案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国土知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改