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第一节物质的三态温度的测量
【教学设计】
新课标倡导学生是学习和发展的主体，科学教学要关注学生的个体差异和不
同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精
神。因此，在本课的教学中，以学生为主体，以教师为主导展开教学活动。本节
为新授课。内容分为两部分：第一部分是关于物质存在固、液、气三种状态的认
识，在小学自然课中学生已有所了解，本节在教学过程中强调紧密结合新课程标准精
神，在总结学生原有认识的基础上，通过学生的自主性学习研究和实验，加深了
对水的固、液、气三种状态的认识和理解，培养了学生的观察能力和实验操作能
力。第二部分是温度的测量问题，通过向每两位同学发放一支温度计进行观察和
研究，并结合教材进行讨论，学会正确使用温度计测量物体温度的方法并知道哪
些操作是错误的。培养学生的学习兴趣、合作能力及实验操作能力。
【教学目标】
1、知道常见的物质具有固态、液态和气态三种状态。
2、知道水的三种状态及其特征
3、了解自然界中云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成都与温度有关。
4、掌握温度计的测温原理及使用方法，会用温度计测量温度。
5、分析温室效应及热岛效应的成因及危害，培养学生的环保意识。
【教学重点、难点】
1、对水的三态的认识
2、温度计的原理与使用
【教学器材】
酒精灯、烧杯、冰块、保温瓶，温度计，体温计
【教学过程】
教学阶段与时
教师引导学生活动说明
间分配
一、复习提提问：1、我们在小学
问自然课中学习了物质通
教学阶段与时
教师引导学生活动说明
间分配
常存在的状态有三种，请同
学们回答一下：物质存在的学生回答问题复习
状态通常有哪三种？以前学
2、物质处于哪种状态与什过的知
么因素有关？识
二、导入新课讲述并导入：物质通常
有固、液、气三种状态，物
质究竟处于哪种状态与物
体的温度有关。今天我们就
来学习物质的三种状态及
温度的测量等方面的知识。
三、新课开始请同学们看下面的实
验：实验：从保温瓶中取出
1、观察实验几小块冰块放入烧杯内用
酒精灯加热，观察水的三种让学
状态之间的变化情况，并思观察实验并并思考生通过
考水不同状态时的形状、体水不同状态时的形状、实验了
积等方面各有什么特征？体积等方面的特征，将解水的
将实验结果填入教材第29观察到实验结果填入三态特
页的表中。表中征并感
2、导入温度测讲述：任何物体都有温性地认
量问题度，物质
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