第一单元专项提升一物质的变化和性质教学设计-2024-2025学年八年级化学鲁教版五四制.docx

第一单元专项提升一物质的变化和性质教学设计-2024-2025学年八年级化学鲁教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元专项提升一物质的变化和性质教学设计-2024-2025学年八年级化学鲁教版五四制

教学内容

《第一单元专项提升一物质的变化和性质》教学设计，依据2024-2025学年八年级化学鲁教版五四制教材，主要包括以下内容：

1.物理变化与化学变化的区别与联系；

2.物质的性质分类：物理性质与化学性质；

3.常见物质的物理性质和化学性质；

4.物质变化过程中能量变化的现象和原因；

5.实验观察物质变化的方法和技能。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生深入理解物质的变化和性质，提高实验观察能力和科学素养。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强宏观与微观的关联，理解物质的组成、结构和性质，提升物质观念；

2.掌握科学探究方法，通过实验观察和数据分析，提高实验探究能力；

3.培养学生运用化学知识解释生活中物质变化现象的能力，增强科学思维能力；

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养创新意识和合作精神；

5.强化安全意识，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了物质的组成、分类以及简单的化学实验操作。他们能够区分纯净物和混合物，理解物质的物理性质和化学性质的基本概念，并能够识别一些常见物质的物理变化和化学变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对化学实验和物质变化现象普遍表现出较高的兴趣。他们具有一定的观察力和动手能力，但个体的思考问题和解决问题能力存在差异。学生的学习风格多样，有的擅长从实践中学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在对物理变化与化学变化的本质区别、物质性质分类的理解上遇到困难。此外，实验观察和分析能力不足可能导致学生在实验过程中无法准确捕捉到物质变化的现象。对于能量变化的概念，学生可能难以理解其背后的科学原理，以及如何在实验中观察和解释这些现象。

综上，教师在教学过程中应关注学生的学习差异，提供个性化的指导，加强对实验现象的引导和解释，帮助学生克服困难，提高他们的化学学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有八年级化学鲁教版五四制教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习本章节内容。

-准备与教学内容相关的章节习题和拓展阅读材料，以供学生课后巩固知识点和拓展知识面。

2.辅助材料：

-收集和整理物理变化与化学变化的对比图片，如溶解、燃烧、氧化等，以便于学生直观地理解两者之间的区别。

-准备物质性质分类的图表，包括物理性质和化学性质的典型例子，帮助学生系统梳理知识点。

-搜集相关物质变化过程中能量变化现象的视频资料，如放热反应和吸热反应的实验演示，以便于学生更好地理解能量变化原理。

-设计和制作教学PPT，整合以上辅助材料，使课堂教学更加生动有趣。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如试管、烧杯、酒精灯、石蕊试纸、酚酞试液、氯化钠、碳酸氢钠、稀盐酸等。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中无破损、漏液等现象发生。

-提前进行实验操作演示，确保实验步骤的正确性和可操作性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区。

-教学区：配置多媒体设备，用于展示PPT、视频等教学资源。

-实验操作台：确保实验器材的整齐摆放，便于学生进行实验操作。

-分组讨论区：设置若干小组，便于学生进行讨论、交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的变化和性质是什么吗？它们在我们的生活中有什么样的应用？”

展示一些生活中物质变化的图片和视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物理变化与化学变化的定义，以及它们之间的区别。

使用图表或示意图详细介绍物质的物理性质和化学性质，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解物质变化在实际生活中的应用。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如燃烧、氧化、酸碱反应等。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性。

引导学生思考这些