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中班幼儿个人案例分析【实用版】

中班幼儿个人案例分析【篇一】

个案情况：

片段一：xxx是个性格古怪的小朋友，她的心情像天气一样变

化无常，像早上的时候会开心的跑到你的身边向你问声早上好，

笑眯眯的很可爱。但有的时候无缘无故的就会生气起来，嘴巴撅

起来，上课不认识，经常会跟周围的朋友说话，而且老师看到了

说她的时候也不听老师的话，真的挺气人的。最主要的是吃饭问

题每次一到吃饭的时候，她就嘴巴撅起来，坐在那里等着老师过

去漂亮的脸蛋也变的难看了，歆晨笑起来才好看的，老师每次都

会夸她，今天xx真漂亮，要是吃饭吃的快就更能干了。

片段二：

还有一位小朋友他的名字叫朱颖超，平时看他也是挺活泼的

像个小大人一样会唱很多歌曲，大人小孩的都会，老师也挺喜欢

他的，一天老师注意到他在做小动作，叫他站啦起来他就是不站

起来回答老师的问题。老师很生气的走到他的身边把他啦起你来，

老师的话你也不听了，你上课在干什么啊，他就是不说话闭着嘴

巴任你说。等过了一会儿再说，平时你都很乖的今天怎么变的不

听话了呢，也要像以前一样做做好好吗?刚才的行为你觉得对吗?

你知道错了没有他才点头说回答错了。

个案分析：

从以上的事件分析，我们摸清了小孩的想法，知道如何哄小

孩，小孩都喜欢听好听的话，他们也有自己的脾气，你生气时候，

他们也会生气，也会叛逆，不会顺着你的意思。所以老师有的时

候也需要静下心来跟他们讲。不能生气的破口大骂，即使这样有

的小朋友或许还听不懂，甚至被吓坏了。我们也要跟他们好好的

沟通。一般都要先说他们好多方面，哪里哪里做的很好，可是呢，

有的地方他们就坐的不够好了，现在啊被老师批评了。你们要被

老师批评嘛?他们都会摇摇头不要。

小孩就是小孩，他们明白的事情也不是很多，所以需要我们

慢慢的教他们，使他们随着年龄的增长，对老师说过的话会有一

定的理解。现在的我们不能要求他们太多，毕竟是个小孩子，给

他压力了反而不大好，要的就是放松，在玩中成长，在玩中学习，

在玩中进步。幼儿他们对什么是错什么是对还不是很了解，每一

次的错误都需要老师去指引他们，教导他们该怎么做，让他们积

极提问自己想要说的，想要做的。不要把心里话放在心理面，把

开心与不开心和大家一起分享，大家一起解决。

中班幼儿个人案例分析【篇二】

可欣小朋友是一位非常可爱聪明的小朋友，平时很乐于帮助

别人，爸爸妈妈都是高知识分子，对可欣的教育非常的重视，要

求也很高。但是大人的愿望在孩子身上没有很好的实现。从小可

欣妈妈由于工作很忙都是阿姨带的，阿姨对孩子很细心，但是在

自理方面，阿姨却帮的很多，比如吃饭，为了让可欣能吃好，阿

姨都是根据她爸爸提供的菜谱来烹制的，然后吃饭一直由阿姨喂，

但是等到上幼儿园了，我们非常重视培养孩子的自理能力，家长

也很快转变观念，觉得是应该配合老师加强孩子这方面的能力。

特别是吃饭，让阿姨放下手来让孩子自己吃。经过一段时间

的观察，孩子的吃饭问题却时时没很好的解决，在家每次都是在

爸爸妈妈的催促下吃完的，大人一走开就不吃，有时干脆就坐着

不动，大人爱批评就批评，催促的太多就没反应了。因此我觉得

对于这个孩子来说，如何让她主动、快乐的吃饭，将是我们需要

反思和做出解决对策的。

描述一：

下午接送时间，可欣阿姨一踏到教室看到我就问：“老师，可

欣今天在幼儿园饭、菜吃光了吗?”因为可欣爸爸是医生，非常注

重孩子的健康，也就很关心孩子在幼儿园吃饭的情况。每天家长

回家都会问阿姨，因此阿姨每天过来接孩子的时候都会问我们可

欣今天吃饭的情况。

“哦，今天可欣吃的有点慢，饭、菜还剩一点没吃光”。我如

实的回答孩子的吃饭问题。

“嗨，这孩子就这样，在家都是我喂的，我喂她才吃一下，

不喂就一口也不吃”。阿姨无奈的回答。“还是鼓励让孩子自己吃，

这样她在幼儿园才会主动吃”。我用诚恳的口气跟阿姨说。“那好

吧，今天回家试试看”。阿姨点点头然后把可欣接回家了。

描述二：

第二天，可欣阿姨过来接孩子的时候，我主动的跟阿姨询问：

“阿姨，可欣昨天在家吃饭怎么样?”我关心的询问。

“昨天我让可欣自己吃，刚开始不吃，后来他爸爸过来了，

爸爸生气了才吃”。

“是不是他们家吃饭太早了，可欣肚子不饿?”

“不知道，一回家我们怕孩子肚子饿，给她吃了一点点心，

晚上吃饭胃口不是很好,吃饭的时候是家里最苦恼的