省级优秀课件统编版高中语文选择性必修中册《树和天空》.pptxVIP

——特朗斯特罗姆教你写诗

教学目标以特朗斯特罗姆的《树和天空》文本为例，引导学生以读促写，学写小诗。01赏析文本诗歌的写作特色，引导学生归纳并掌握诗歌写作技巧，学以致用。02分析文本意象的审美特质以及象征意义，鉴赏诗歌的意境美、想象美。03感受文本诗歌的语言魅力，理解和借鉴世界优秀文学作品。04

课程内容导入你是否听见过橡树上空星宿的跺脚，你是否目睹过秋天疯狂的逃亡，雪花于空中的绽放，大树在雨中的行走，而醒来，是梦中往外跳伞。这带来一切新鲜的感受都源于一个叫特朗斯特罗姆的诗人。

20世纪最后一位诗歌巨匠——特朗斯特罗姆特朗斯特罗姆(1931－2015)，瑞典诗人，“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。在2011年获得诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆成名已久，早在1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛，他一年最多创作三首诗歌，一生共发表诗歌200余首，北岛称他的每一首诗歌近乎完美。善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。知人论世

分析意象

秋天意境通用模板Rememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.Alterwhatischangeable,andacceptwhatisunchangeable.树和天空作者：特朗斯特罗姆一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边它有急事。它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歇。树/停下脚步它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开

意象派代表人物庞德通过翻译中国古诗，发现用并置、叠加、复合的方法安排意象会产生一种特殊的艺术表达效果。而特朗斯特罗姆的诗歌被翻译家喻为“欧洲的王维”，在他的诗歌里有一种唐诗的味道，尤其意象的选择和组合颇有妙处，有着中国古典诗歌的含蓄和象征意义，营造出意境的朦胧，语义的多元。

并置式意象叠加式意象对比式意象01即两个或两个以上的意象并列组合在一起，具备统一的感情基调和色彩。02同一色彩、情感的意象重叠组合，可以起到同性强化的效果。03组合的意象之间在语义或感情上是相反和矛盾的。

并置式意象Nooneindebtedforothers,whilemanypeopledontknowhowtocherishothers.

并置式意象《树与天空》诗歌中出现的主要意象，树、天空、雪花、我们，这些意象置于同一个时空，天上之景与地上之物彼此关联，雨水淋湿大树，大树汲取雨中的生命，雨停树停，亦如人一般，既有风雨兼程的忙碌，也有晴空万里的愉悦，人与自然构成成了一幅和谐美妙的画卷。链接知识我们曾学过的《天净沙·秋思》亦是如此，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，属于并置式的意象，此词描写出一幅苍茫、凄凉且萧瑟的秋天景象。这首词意象丰富，但杂而不乱，词人将眼前之景按一定秩序排列，将词人漂泊、迷茫、悲苦之情有规律地表达出来，给人一种并置规律美。

叠加式意象Nooneindebtedforothers,whilemanypeopledontknowhowtocherishothers.

叠加式意象Nooneindebtedforothers,whilemanypeopledontknowhowtocherishothers.如贺铸的《青玉案》：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”“烟草”如“春草”，“风絮”如“柳絮”“梅雨”也以“水”喻愁，取三种不同的意象叠加组合，突出作者的满腔愁绪。链接知识

对比式意象Nooneindebtedforothers,whilemanypeopledontknowhowtocherishothers.

对比式意象Nooneindebtedforothers,whilemanypeopledontknowhowtocherishothers.闻一多的《死水》“也许铜的要绿成翡翠，铁罐上要绣出几瓣花；再让油腻织一层罗绮”铜、铁罐、油腻本是与翡翠、花朵、罗绮截然相反的意象，两者组合，让不可能变成可能，恰恰表达诗人的嘲讽和愤怒，对中国现状的强烈不满。

课堂小练笔当你提到“蝴蝶”这个词你能联想到与之相关的哪些意象呢？

(1)蝴蝶的并置式意象发散思维联想法：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。比如蝴蝶与落叶都属旧的事物蝴蝶是永